2023年2月调研报告-29篇(第22/63页)

结合调查结果①，学院党委坚定实施"把关、筛选、拦截"措施，对综合部门下发的学生工作通知和文件，由院党委认真学习研判后，将育人价值低、形式大于实效的工作留在学院消化，不再下达到辅导员，最大限度地降低辅导员干扰，确保辅导员全身心、高质量投入育人工作。

2. 职业认同成为辅导员职业发展的第一内生动力

辅导员职业发展的内生动力源于认识职业、了解职业特征与属性、明确职业目标、创新进取、不断提升职业水平、实现自我发展的自觉意志和精神追求。作为一种主观（或自觉）能动性，内生动力使辅导员具有强烈的职业意识和身份认同感，内心深处自然生发出忠于职守的工作态度和蓬勃的工作激情。目前， 在学院领导的重视与支持、学生的敬重与配合、同事的帮助与包容下，受优良的育人环境、和谐的团队氛围、卓有成效的工作成绩的感染，辅导员追求职业发展的主动意识强烈，躺平、摸鱼等消极行为消失，队伍的创新能力、职业紧迫感和危机感更加强烈，用立德树人深刻内涵指导育人实践的能力得到极大提升。2021年12月，学院对辅导员内生动力的构成因素以及内外部影响因素进行调查，结果显示：1）辅导员的职业认同感、归属感、责任感、荣誉感、责任心、成就动机、创新动机、自我实现欲望等强烈，成员之间的良性竞争表现为"用专业的工作作风和职业的工作状态，展现辅导员所带班级的特色亮点，体现个人的职业价值"，并成为主流。2）影响辅导员内生动力的内部因素中，成就动机、自我效能、自我激励决定辅导员职业发展的深度，并建议学院开展更加专业的教育引导。3）影响辅导员内生动力的外部因素中，组织因素方面--辅导员认为"目前学校学院的辅导员管理组织结构、组织目标设置合理""学院重视辅导员参与管理工作、重视培养良好的组织氛围"，辅导员对当前的薪酬、奖励制度满意；社会因素方面--辅导员对当前的社会制度、社会群体、道德规范、国家法律、社会舆论和风俗习惯等各种各样的环境与事物高度认同，并表示能正确判断个人在育人实践中的积极作用。

（三） 从辅导员的理论研究与实践创新表现，看队伍的专家化进程

辅导员的学习能力决定着辅导员的核心竞争力。学院党委针对"体育学院辅导员理论基础薄弱，实践能力强"的实际情况，积极为辅导员搭建科研平台， 通过多元手段培养辅导员的理论思维素养，提升其研究能力。目前，辅导员在解决工作中的各种现象和问题时，能有效把握其内在的规律与联系，能有效开展理论提升和概括，能合理运用理论指导工作实践。辅导员工作的科学化和理论化水平、科研信心、知识积累、知识更新能力相比培养前有了质的飞跃。"221" 模式实施以来，体育学院辅导员成功申报云南省哲学社会科学规划教育学项目

（思政专项项目）2项、云南省教育厅科研基金项目6项、云南省学校体育协会项目3项、校级科研项目12项，指导省级大学生创新创业项目5项，发表学术论文12篇，出版教材著作3部；1名辅导员被评为"云南省十佳辅导员"，2名辅导员被评为"云南省辅导员年度人物"，4名辅导员获校级"辅导员/班主任年度" 提名奖，3名辅导员被授予校级"优秀共产党员"称号。

四、 结束语

高校辅导员是一份有温度、有深度、有高度的职业。

高校辅导员培养模式的优化、调整和构建，要充分考虑学科、专业、学生、教师、高校之间的融合发展关系，积极探寻主体行为逻辑和实践行为逻辑，深入分析新时代内涵下的新思想、新格局、新环境、新媒体、新青年带来的育人机遇和挑战；通过拓宽关联资源的协同路径研究，切实加强辅导员队伍的基础力、创新力、领导力、影响力、引领力建设，才能深度发挥高校辅导员"为党育人，为国育才"的综合实力，切实帮助学生实现更高质量发展。

助推一流学科建设的实践探索

北京科技大学新材料技术研究院 夏青

北京科技大学新材料技术研究院粉末冶金材料加工支部（以下简称支部） 结合新时代党的建设总要求，对照"七个有力"建设目标，聚焦落实立德树人根本任务，以"助力一流学科建设"为着力点，构建"四个一流"，即"建一流支部、育一流人才、促一流学科、树一流师德"为党支部工作模式，发挥教师党支部政治核心作用，提升党支部在教学科研等中心工作中的组织力和战斗力，围绕国家重大战略，支持保障"一流学科"的建设，促进学科发展。

建一流支部，强化政治引领功能

一是举旗帜、把方向，有效提升党支部政治引领力。积极落实上级党委各项制度和要求，教育引导教师党员更好认知、认同和实践党的政治建设，坚持把政治要求、政治标准、政治教育落实到支部组织生活和各项工作中。完善系务会制度，支部书记参与讨论重要事项，在人才引进、教师聘用、晋职晋级、评奖评优、考核定岗等工作中，落实"双维多层"着力和"三必程序"把关制度，严把教师政治关、师德关。加强青年教师的政治引领和政治吸纳，注重对支部成员的团结凝聚和发展支持。

二是重引领、强信念，有效提升党支部思想引领力。坚持理论学习"六个纳入"，落实"四学机制"，充分利用固定理论学习时间，夯实"三会一课" 制度，推进"两学一做"学习教育常态化制度化，做到组织生活每期有主题、有内容、有材料。通过"追这样的星"品牌党课、"师生宣讲团"主题宣讲、政治理论学习圆桌沙龙、支部成员讲党课等形式，将理论学习由"宣讲式""灌输式"向"讨论式""启发式"转变，不断提高理论学习的自觉性、针对性和实效性，将中央文件精神直达一线基层。扎实开展党史学习教育，以党员轮训为契机，组织实地践学教育和联合主题党日。

三是展示范、办实事，有效提升党支部组织凝聚力。立足党员需求，全心全意为师生办实事，切实推动"我为师生办实事"工作落实落地。例如：创建支部书记工作室、支部党员学习室、红色读物学习角和党建文化墙，制定红色读物借阅制度和文化成果展示柜，激发基层活力，凝聚党群人心，引导支部教师扎实教学、潜心科研，为学校"双一流"建设和材料学科发展贡献力量，将学习成效转化为工作实效。