各级局机关2023年工作要点（9篇）(第4/22页)
34.增强美育熏陶。①每周开设x节艺术课，增设x节艺术鉴赏课，推动音乐、美术课程常态化。②深化艺术小班化、走班制、长短课等改革成果，实行艺术等级考制度，让每个学段、每名孩子至少掌握一项艺术技能。（责任单位：基教科、招考中心，各基层学校）
35.加强劳动锻炼。①推动全市所有学校建设好校内、校外两块劳动基地，引导孩子参与流汗体验，推动劳动教育由"观光体验式"向"实践锻炼式"转化，培育学生坚毅品格和吃苦耐劳品质。②结合区域特色，深于推进"金色农耕、蓝色海洋、绿色果业"x大类xx项课程，组织开展好劳动技能PK赛，评选一批劳动技能标兵，树立"劳动最光荣"教育理念。③对接省厅，承办好中小学劳动教育现场观摩会。（责任单位：基教科，各基层学校）
36.打造区域典型。①组织开展美德类校本课程、学科德育精品课例遴选工作，征集"身边美德故事"，评选一批优秀案例。②组织评选一批优秀学生艺术、科技、体育、劳动兴趣小组，发挥示范引领作用。③分学段、分专题建设劳动课程资源包。④争创国家级义务教育学生素质综评试点县。（责任单位：基教科、督导室，各基层学校）
三是深化中医药文化进校园活动。
37.升级专业基地。①学校层面，升级劳动教育基地，增设校内中草药种植项目；将中医药文化科普与校园文化建设结合，建设好校内"一园、一室、一廊"中医药文化宣教基地，让学生在耳濡目染、潜移默化中，了解中医药知识。②市级层面，一是在实践中心建设全市中医药文化科普基地，开设x-x门科普实践课程；在市中医院挂牌成立中医药文化体验基地，组织全市小学五年级、初中二年级学生到中医院和实践中心普及中医药文化。二是积极对接xx、xx、xx等特色产业镇，依托原有种植园，建设x-x处中医药种植加工基地，带动周边学校学生参与西洋参、天麻等中医药的种植、加工过程，体验中医药文化魅力。三是创建xx市第二批中医药文化进校园试点学校，培育第三批省级试点学校。（责任单位：基教科，各基层学校）
38.打造专业队伍。①对接省内中医药大学、我市中医院等院校机构，与x所试点学校结成共建单位，定期聘请专家入校，组织开展中医药文化课程讲授。②在每所学校建立"x+N"中医药师资队伍，即x名分管领导和多名兼职教师负责中医药课程开发、教授、实践，培养一支中医药文化"双师型"队伍。③在小学二至五年级、初一至初二年级、高一至高二年级，每月开设x节中医药课程，开展x次实践活动，构建跨学段中医药课程体系。指导学校成立一批中医药兴趣小组，将中医药文化融入体育、艺术、科学等兴趣小组活动，提升学生对中医药文化的认知。（责任单位：基教科，各基层学校）
39.营造社会氛围。①依托家校共建，通过"小手拉大手"，开展"中医药文化进万家"活动，将中医药文化内涵、中医药治疗原理、中医药保健知识传播到每个家庭、每名家长，引导家长了解中医、认可中医、选择中医。②依托"荣老师"志愿服务队，结合省级社区教育示范区创建，组织学校与社区共同开展中医药大讲堂、中医药保健等活动，宣传中医养生保健知识，带动社区共建。（责任单位：基教科、职教科，各基层学校）
四是加强心理健康教育。
40.完善心理健康监控机制。①组织对全市中小学生开展心理健康检测工作，建立心理健康档案，重点关注离异、单亲、外来务工等特殊家庭子女。②每学期至少开展x次团体辅导、x次社团活动，从学习、生活、教育等方面全方位提供心理辅导与咨询服务；对于人际关系紧张、网络游戏成瘾等共性问题，落实有针对性的解决方案。③对筛查出的有行为异常、性格偏离、强迫焦虑等明显心理问题的学生，建立动态跟踪制度，落实专职心理教师"一对一"专业帮扶机制。（责任单位：教研中心，各基层学校）
41.建立专家有效干预机制。围绕"三类课堂"建设，①专家讲堂，通过"线上+线下"相结合的方式，邀请知名家庭教育专家，就家庭教育理念、家训文化与传承、家庭教育指导方法等专题，组织不少于x次专题培训。②专题讲堂，发挥百名家庭教育讲师团的作用，每名讲师分包x-x所联系学校、x-x名特殊学生，年内不少于xx次专题家访。③话题讲堂，发挥"荣老师"心理志愿服务团队作用，组织开展"考前家庭总动员""陪伴孩子度过青春"等针对性话题培训和"新时代·新父母"家庭教育读书活动，更新家长观念，提升育人能力，凝聚家校合力。（责任单位：教研中心、职教科，各基层学校）
42.建立部门精准联动机制。①对接民政部门，落实家庭贫困子女的精准帮扶；对接公安部门，预防好防欺凌、防暴力等人身伤害等问题；对接社区，对家庭不和睦的情况开展情感调解；对接妇联、团市委、政法委，组织开展好家庭教育专题培训。②对于单独生活、有过离家出走经历、自卑轻生倾向等特殊学生，压实学校主体责任，落实好班主任和任课教师责任分包制。③建立班级特殊家庭子女互助小组，通过学生榜样引领、影响带动，引导孩子融于社会、集体，健康快乐成长。（责任单位：教研中心、基教科，各基层学校）
五是贯彻落实国家"双减"政策。
43.深化培训机构治理。①通过责任区学校监督排查、市教体局全覆盖检查、部门联动抽查等方式，加大对校外培训违规行为整治力度。②深化学科类校外培训隐形、变形治理，探索成立多部门联动的专门执法队伍，加强对非学科类校外培训机构的规范监管。③完善年检考评项目与标准，将常规管理纳入年检考核，推动年检结果与征信管理挂钩。（责任单位：职教科，各基层学校）
44.科学布置课后作业。①严控书面作业总量，利用延时托管服务时间，全面落实小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。②创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，重点落实体育作业的实施效果。③加强作业督导考核评价。将作业管理纳入学校办学质量评价，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。（责任单位：教研中心、基教科、督导室，各基层学校）
45.提升延时托管服务质量。①丰富延时托管超市内容，组织开展德育、体育、美育、劳动教育以及自主阅读、科普、兴趣小组等活动，提升服务吸引力。②探索引进非学科类培训机构进入延时托管服务课堂，提升服务精准性和专业水平。③强化督导考核。坚决防止延时托管服务变相成为集体教学或补课，对违规行为，一经查实，年终评优选模一票否决。④落实好延时托管服务经费保障、教职工激励措施。⑤加大对延时托管服务后交通秩序的维护和校园周边安全环境的综合治理，维护好学生交通和人身安全。（责任单位：基教科、督导室、财审科、安保科，各基层学校）
