小学教育教学工作计划汇编（5篇）(第3/3页)

3.开展四项工程，全面提高教师素质。读书工程：以读书节系列活动为载体，让书籍润泽心灵，启迪智慧。根据区读书节方案制定学部读书节方案，鼓励教师积极参与写作，坚持一月一主题，每月一活动，年终一评选的形式，让广大教干教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身的重要方式。青蓝工程：完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干教师"捆绑式"评价考核机制。通过检查帮扶过程材料、调查问卷、课堂听课、业务检评等形式，考核指导教师作用的发挥，被指导教师的成长情况。研训工程：以课例研究为载体促进教师专业成长。主要以问题为带动，根据学科学段成立主题教研项目组，按照问题-任务-学习-研究-反思-提升的流程开展序列课例研究活动，在问题的研究和解决中，引领项目组全体教师走向专业化，做研究型教师。每学期，组织各项目组进行活动晾晒、评选活动。例如精品课例展示，课例反思评选，项目研究团队成果展示等。素质提升工程：不断强化"钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画"等教学基本功和教学技能训练，提升教师的基础素养水平。

（五）聚焦核心素养研究，促进学生全面发展

以课程建设的实施为手段，促进学生习惯养成教育，全员育人，努力提升学部教学质量。

1.着力培养学生综合素养。认真落实《XX省普通中小学基本管理规范（试行）》《XX区中小学生学习常规》，大力加强学生综合能力培养的改革研究。一是加强科学课程建设，提高实验教学质量，深化科普教育，不断提高学生的科学素养。二是积极探索数学、英语学科素养的培养策略，深入开展学生素养展示活动。三是注重读写能力的提升，积极推进语文主题教学改革及文学社团建设，加强书法教育，促进学生深度阅读、规范书写，提升学生的人文素养。围绕国学经典，开展深度阅读实践活动。四是加强学生行为习惯培养。通过教学调研、现场抽测等形式加强对习惯培养力度的监控，积极探索其他年级习惯培养评价制度。学部将组织低年级习惯考核，发掘有亮点的班级，推过推介活动以点带面，推动习惯养成活动全面展开。

2.做好学困生的辅导工作，落实分层教学策略。从教学目标的低重心、教学过程的分层式、课后跟进的个别化、教学评价的多元化等几个维度，反思、重构教学全过程。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查"学困生"现状，建立学困生帮扶档案，每位教师帮扶3名学生，分析学生实际情况，制定学期帮扶计划，每周至少一次帮扶，具体为心理疏导，课程辅导等，学生填写辅导收获，期末撰写帮扶小结。对学生的成长情况（习惯和成绩），通过竖轴曲线形式，展示学生的成长收获。对于"学困生"的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，对其在家庭、社会、学部的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

3.加强质量意识，树立质量目标。根据学校的全员育人目标修订《教学质量评价方案》，根据学科、年级特点，分年级学科、备课组制定质量目标和提高目标，强化教师的目标意识和质量意识。

4.探索增值评价研究，完善质量评价体系。进一步落实"双减"任务，完善面向全体学生的全过程评价体系，回归教育育人初心，改进唯结果式评价方式，强化过程评价，加强增值评价研究，构建学生基础与发展的增值评价体系，探索以提升学生核心素养为目标的学生综合素养培养路径。对学科测试的内容和方式进行改革，重视考查学科的评价体系研究，落实教学质量日常监控，抓实单元形成性检测。

三、主要工作安排

二月份：

1.全体教师"寒假大讲堂"培训活动

2.师生寒假读书论坛/成果展；

3.迎接区课程建设"跟进式指导"；

4.准备迎接市教学评估。

三月份：

1.青年教师"素能达标"活动；

2.课堂教科研节暨学科优质课评选活动；

3.校本课程建设推进。

四月份：

1.全区小学生综合素养展评活动；

2.学习习惯现场会；

3.学科优质课堂展示活动。

五月份：

1.区"活力课堂"教学范式构建研讨活动

2.迎接区教体局课程实施水平评估（五月底六月初）。

六月份：

1.学校课程建设成果展示活动；

2.迎接区教体局学生阶段学业水平监测。

七月份：

1.总结教学教研工作。

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