小学教育教学工作计划汇编（5篇）(第2/3页)

（2）每学期每人写一个课堂教学设计；

（3）每学期每人上一堂研究课；

（4）每学期每人写一篇研究论文；

（5）每学期每个课题组写一份阶段性研究报告。

小学2021-2022教育教学工作计划3

一、指导思想?

本学期，教导处将紧紧围绕学校的工作目标，树立以"学生发展为本"的教育思想，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以优化课堂教学为中心，以提升教学质量为目的，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，努力提高教学有效性，全面提高教学质量，努力推动我校教学工作再上新台阶。?

二、工作目标

1.推进语文学科建设，创立语文学科优势。形成数学"七彩"课堂特色模式。?

2.探索社团分层教学，让每一个学生得到尽可能的发展。?

3.建立学校教研资源库，大力推进小课题实践研究。?

4.重点抓好教师的分层发展、学生的自主管理和校园生活的策划组织。

三、工作措施?

(一)关注教学常规，规范教学行为，提高管理能力。?

1.严格执行课程计划。开齐开足全部课程，严格控制私自调课、随意代课、串课现象，加大按课表上课的巡查力度。?

2.切实减轻学生课业负担，严格落实五项管理。严格控制学生在校时间，减轻学生过重课业负担，严格控制学生作业总量，实施作业"精选、全批、及时反馈"要求。作业设置要科学、适度、灵活、实践性强，确保小学生每天有9小时的睡眠时间。?

3.继续做好教学"七认真"的监控工作。教导处将采取不定期检查和抽查相结合的方式，结合学历案、作业的自查和互查工作。检查重点关注在学历案二次修订上，同时注重检查情况反馈。?　

4.做到"四比四查"(比课堂教学、比课题研究、比班级管理、比二次修订、查学历案、听课记录、作业、成绩检测)。教导处将以学校各项规章为标准，努力规范教师的教育教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。?

A.抓学历案：在提高学历案实效性上下功夫。学历案是教师根据新课程标准和学科特点、学生实际，选择合适的方法，设计和优化的方案，以保证学生顺利而有效地学习一系列准备工作。每一位教师要强化质量意识，切实提高每一堂课的教学效率。要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图，准确把握教材的重、难点，设置合理的学习目标，撰写可操性较强的学历案设计。不同学科要根据学科自身的特点，进行重点突出的编写。?

B.抓课堂教学。实行教师候课制，每位任课教师必须提前1-2分钟进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课，杜绝教师上课迟到旷课及接打手机的现象。课堂教学要认真处理好"学、教、练"三者的关系，构建素质教育的课堂氛围。为提高每一节课的课堂效率，教务处将继续坚持把课堂巡查工作与学校行政值日结合起来。?

C.抓作业设计与批改。要求教师布置作业既要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，注意减轻学生过重的课业负担，又要重视学生作业的书写习惯与规范性，同时还要求教师批改作业要做到及时、认真细致、规范，语文、数学、英语学科要有复批。　

(二)追求课堂高效，重视教学过程，提高教学质量。?

1.夯实课堂教学。本学期各教研组认真制定活动计划，通过教研组的"青年教师磨课""新教师汇报课"、"同题异构""同课异教"、"城乡结对交流研讨课"等活动，不断提升教师的课堂教学水平，培养青年教师的教学能力，为各类竞赛储备力量。?

2.抓实质量调研活动。本学期，将进行不同形式的学生能力调研，比如计算能力、阅读能力调研，各年级基础知识基本技能的过关，随机质量检测等。要认真做好质量分析。学校在期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好平时的单元检测、阶段性测试工作，以及教导处随机的质量监测，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。?

3.推进基础知识强化训练。通过结合学科的特点开展竞赛的方式来带动学生发展，如英语的单词默写，语文学科的朗读写字、数学的口算等竞赛。以活动提高学生的基本能力，扎实学生基础知识，养成学生基本习惯。?

(三)强化校本研训，加强队伍建设，提升专业水平。

1.做一名有规划的教师。本学期，我校将进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。青年教师们要认真制定个人专业成长3年计划，明确各阶段发展目标。?

2.做一名爱阅读的教师。本学期教导处在教师阅读工程上将继续做到：自学与集体学习相结合;学习与交流心得相结合;自己学习与主题汇报相结合。让教师们更注重自我学习，争做学习型教师，争创学习型学校。?　

3.做一名互助成长的教师。教师们继续通过"青蓝结对"、"同盟互助"的形式，互相学习，共同成长。

4.加强师德建设。组织全校教职员工开展师德教育活动，强化教师职业道德，弘扬"乐教、精业、合作、奉献"的师德风尚和塑造"团结协作，拼搏进取"的团队精神。进一步健全师德评价制度，规范教学管理制度，创优良的教风，教师要成为学生学习的良师益友，成为一名学生爱戴、家长信赖、社会认同的好教师。

5.抓师能提升。开展多层次的师资培训。

A、组织各类讲座(走出去，请进来)，开展"争当学习型"教师活动。

B、进行师资培训。

(四)开展各项活动，丰富学生生活，培养各项技能。?

1.阅读经典，快乐成长。一本本世界名著，一篇篇好文，一首首好诗，都是伴随孩子们快乐成长的经典。?

本学期，我们将根据课程标准的要求，将阅读的目标任务分解到各个年段、每个学期、每一周，让学生逐步达到规定的要求。其次是要用激励的手段，鼓励学生阅读。把读书活动贯穿于各种活动之中，如书友交流会、读书节、亲子阅读、作文比赛、手抄报等等，营造浓浓的读书氛围，让学生交流、汇报自己的阅读成果，感受阅读的成功喜悦。活动的开展，对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用，浓郁的书香将引领学生踏上与经典为伴的成长之路。?

2.社团活动，培养特长?

本学期，我们将继续搭建艺体舞台，积极开展校园社团活动，。丰富学生的精神文化生活，促进学生的品德、个性、特长、实践能力和创新精神的发展。让每个学生在社团活动中找到适合自己发展的舞台。?

四、具体安排：?

八月份：?

1.制定教导处、教研组工作计划?

2.制定各学科教学计划?

3.各教研组学习新课标?　

4.集体教研

5.检查教学计划、备课笔记?

九月份：?

1.教研活动?

2.一二年级制作贺卡?

3.中高年级课外阅读摸底赛?

4.各年级学生科学作品制作大赛?

5.六年级口语测试?

6.教学工作常规督查?

7.学历案编写培训　

8.开展新课堂达标示范课活动

9.参加小学数学区域教研共同体成长课堂活动

十月份：?

1.开展分学科教研活动?

2.二年级看图写话?

3.中年级古典诗词背诵赛?

4.五年级口语测试?

5.3-6年级书法比赛?

6.低年级讲故事比赛?

7.中年级计算比赛?

8.教学工作常规督查

9.开展新课堂达标学标课活动

10.开展联研共同体活动

十一月份：?

1.教研活动?

2.一年级朗读比赛?

3.阶段性检测?

4.高年级"我喜欢的一本课外书"演讲比赛?

5.四年级口语测试?

6.1-3年级朗诵比赛

7.高年级计算比赛?

8.教学工作常规督查?

9.举行联研共同体活动

10.进行期中质量检测活动

11.参加去小学数学区域教研共同体活动

12.参加区语文统编教材特殊单元同课异构活动

13.继续进行新课堂达标学标课活动

十二月份：?

1.教研活动?

2.二年级订正错别字比赛?

3.低年级计算比赛?

4.三年级口语测试?

5.参加全区作文教学优质课评选　

6.教学工作常规督查

7.参加小学数学区域教研共同体成长课堂活动。

元月份：?

1.教研活动?

2.各年级英语知识过关赛?

3.教学常规工作督查?

4.各年级制定复习计划期终复习、期终考试?

5.组织期末质量检测、质量分析?

6.收齐各科教学资料、各项教学工作总结资料?

7.编制结束工作安排表

小学教学工作计划4

一、工作目标

全面贯彻党的教育方针，深入贯彻国家和省、市关于教育改革的重大决策部署，围绕河东区教科研中心的工作安排和学校工作整体思路，坚守"抱朴溯源、立德树人"的核心理念，以提高教育教学质量为中心，以教师专业发展和学生素养提升为主线，以课程建设、课堂改革、课题研究为重点，以常规管理、教学教研、质量检测、习惯培养为抓手，精益求精，内涵发展，力争常规工作有突破，创新工作有超越，全面打造有文化、有特色、有品位的教育桃花源。

二、工作措施

（一）教师专业发展（一、三、六工作思路）

1.一个重心：一切以教师的专业发展为重心

2.三条途径：常规管理，校本教研，梯队建设

3.六项措施：教师培训，专题研讨，课题研究，名师工作室建设，

教研共同体建设，分层培养。

途径一：常规管理

（1）严格的教学常规管理是教学质量的基本保障。本学期，教务处将进一步健全、完善各项教学管理规程，确保教师在教育教学过程中有章可循、有章可依。同时加强过程性管理，创新管理举措，加大指导和督查力度，对不完成教学任务现象实行"零容忍"，力争把常规工作做精致、做到位，进一步促进教学管理水平的提升。

（2）抓实教学工作"五要点"

一是备课要"深"：借助河东区深度学习项目研究，昨天对各学科布置任务：全学科思考深度学习到底"深"在哪？着眼于促进学生主动发展、全面发展，把新理念内化于行，是各备课组本学期备课探究主题。

二是上课要"实"：从上学期"桃园好课堂"活动中发现教师课堂上浅表性问题比较普遍，相对挑战性问题较少，从学生的可持续发展来看，是有弊端的。如何引导学生全心、全情参与学习，体验成功，获得发展，把课上实。这是我们本学期课堂教学研讨的一个重要的点。

三是作业要"精"：本学期要求教师必须经过精选向学生布置适当的作业，加强实效性、针对性，严禁加重学生课业负担，力争做"轻负高效"的教师。

四是活动要"勤"：借助校园八大节日和传统节日，开展一系列丰富多彩的师生学科活动，培养兴趣，陶冶情操，全面提升师生素养，同时挖掘出一部分优秀青年教师进行针对培养。

五是辅导要"细"：借助本学期课后服务5+2试行模式，加大学科作业辅导及社团辅导监控、评价力度，要求老师做到温情细致，同时要做好资料的积累和传承，像陶笛、花样跳绳、中国结等社团的辅导，使这些学科竞赛辅导工作系统化和常态化。同时做好心理辅导，让孩子愿意学习，爱上学习。

途径二：校本教研

教育大计，质量为重；质量大计，教研为先。教育教学质量的提

高离不开教研。本学年将立足学校实际，从教师培训、专题研讨、课题研究三方面夯实校本教研，提升教师的专业化水平。

（1）教师培训

一是坚定理想信念的培训。没有理想信念，精神上就会"缺钙"，教师首先必须要做到人格正、情怀深，因此本学年一要加强教师思想政治教育培训，二要加强师德师风教育培训。

二是提升育人能力的培训。要增强客户思维，善于换位思考，以教师培训需求为导向，实施分类培训，包括学科知识培训、专题培训、热点难点问题培训等等，增强培训针对性和实效性，真正让教师感受到实用、有效、愉悦的培训体验，变"要他学"为"他要学"，增强内生动力。

三是引领深度阅读的培训。读书是教师专业成长的内在需要和重要途径。为进一步打造学习型教师群体，营造书香朴园，学校一方面向教师推荐共读书目，开展读书沙龙；另一方面，鼓励教师个性化阅读，博览群书，以读促训。

（2）专题研讨

一是推进课堂改革，实施深度学习。

以生为本的课堂教学改革。进一步深度解读教材、研究各学科的本质特点，进一步把课堂教学的重心放在研究学生的学习上，以学定教，开展教学改革和教学研究，探索以任务解决为重点的实践性教学以及跨学科的综合化教学，寻找培育学科素养的有效路径，不断把课堂改革向纵深推进。

二是抓住热点、难点问题，进行深度研究。

及时关注教育的热点问题，关注基于学生的真正疑难、基于教师的真切需求、基于课堂的真实困境的难点问题，例如各学科核心素养的培育问题、思维教学的深度问题等，借助课例研讨、课堂教学观摩、说课比赛等方式开展"真问题"引领下的"真研究"；同时改变过去传统教研方式，重视基于实证和数据的教研，让专题研讨走向更加科学化和专业化的轨道。

三是开展"桃园好课堂"，创新教研模式。

本学期，将继续创新全员参与的好课堂形式，使教研工作深耕于课堂，全面带动教师的专业成长。

（3）课题研究

积极引导教师结合教育教学实际发现和提炼问题，针对教学问题积极开展微小课题研究，切实解决教学实践中出现的重点、难点和热点问题。

途径三：梯队建设

（1）名师工作室建设

以课堂教学为主阵地、以课题研究为引领、以教师培训为主线，做好"马晓彦名师工作室"的建设，努力培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、扎实的教研能力的骨干教师队伍，使名师工作室成为成为引领学校教师专业成长的"学习型、辐射型、合作型、研究型"的专业组织。

（2）教研共同体建设

每个教研组就是一个共同体，教研共同体建设首先要强化教研组长的管理。积极推进教研组长考核制度的建立，培养一批政治素质过硬、职业道德优良、教育理念先进、教学与研究素养高、组织与管理能力强的教研组长，不断提升学校教研工作水平。同时，加大教研组"捆绑"评价力度，不断完善"共赢式"团队制度。实行抱团成长、双赢发展，从教研活动的开展、教学成绩、教研组文化等方面进行全面考核，考核结果作为评选优秀教研组重要依据。

（3）分层培养

依据学校实际情况，将全校教师分为四个梯队培养：首席源雅教师、骨干源雅教师、小荷源雅教师。给小荷源雅教师配上师傅，为每个梯队教师建立成长档案，量身定制个人专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保分层培养的实效性、激励性和可操作性。

（二）学生素养提升（一、三工作思路）

强化学科育人、课程育人、活动育人的基本理念，重视研究全面育人，下力气培育学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神，全面提升学生的综合素质，促进学生健康、全面而有个性的发展，实现立德树人的根本任务。

1.一个中心：一切为了学生的全面发展

2.三条途径：学科育人，课程育人，活动育人

途径一：学科育人

（1）教师进一步明确各学科的核心素养，形成与学科核心素养相适配的教学理念。

（2）不断探索与学生学科核心素养发展相适配的课堂教学策略，引领学生进行深度学习。

（3）逐步建立学科核心素养的评价体系。

途径二：课程育人

在已开发的源雅课程的基础上，超越学科内容，继续开发新的课程内容，进一步提升学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。

途径三：活动育人

结合源雅社团，继续开展丰富多彩的活动。如"读书节""数学素养大赛""英语口语大赛""趣味小实验"、"创意美术与动手做"等，让学生在活动中成长。

以上是我校新学期教学工作的主要思路。开启新时代，踏上新征程，续写新篇章，学校有决心、有信心在上级部门的领导下，凝心聚力谱新篇，立德树人育桃李，在坚守、改革、创新的路上，朝着建设一流学校的奋斗目标阔步前行！

实验学校2022年小学部教育教学工作计划5

整体工作思路：认真贯彻"华盛教育"办学理念，以立德树人为根本任务，按照教育教学高质量发展的根本要求，紧紧围绕"为华盛强盛育英才"这一核心目标，加强国家课程的校本化研究，深化教育教学改革，持续推进精致化管理，赋能教师专业成长，助推学生素养全面提升，为学校特色品牌建设贡献力量。

一、工作目标

1.推进课程体系建设，打造"阳光"小学特色品牌。在严格落实国家课程方案基础上，依据学校办学思想，和华盛教育育人理念，依托国家课程校本化、学科课程群建设，全面推进校本课程育人体系，助推华盛小学部特色发展。

2.深化素养-活动课堂改革，优化课程实施路径。聚焦学生核心素养培养，以学校教学科研节活动为平台，提升课堂教学理念，构建素养-活动课堂范式，探索课程建设实施方式，全面提升课堂改革效益。

3.落实过程精致管理，全面提高教学质量。深入落实《临沂市普通中小学教学精致化管理方案》，规范教师教学行为，抓实教学过程监控，夯实教师专业根基，全面提高教育教学质量。

4.落实分类培养制度，提升教师专业素养。强化"教学基本功"提升工程，夯实教师专业根基。加强层级培训，提升培训效果。充分发挥典型的辐射带动作用，全面提升教干教师专业素养。

5.聚焦核心素养研究，促进学生全面发展。树立科学的质量观，创新学业评价方式，强化学生行为习惯养成教育，注重学生学习兴趣的激发，提升学生内在驱动力和持续学习力。

二、具体措施

（一）加快课程体系建设，全面提升课程实施水平

"让每一个生命自然绽放"，是我们小学部对华盛教育本质的理解和回答。学部在这教育哲学的支配下，以"出名师，育英才"为目的，以培养"有格局，能担当，勇创新"的华盛人作为策略选择，进行课程建设，选择适切的教育活动和教育方式。

1.严格落实国家课程，加强课程实施评价。严格执行国家课程方案和学科课程标准，开好课程,开齐课程，开足课时，推进国家课程校本化实施，促进学生个性、自主全面发展。学部将不断完善课程实施督查机制，加大对各类课程的监控力度，本学年将通过随机抽查、民主评议等方式，加大考查学科评价力度，让老师上好每一节课。

2.以点为核心，构建小学部"火花课程"育人体系。以培养有担当的华盛少年为育人哲学，坚持"转识成智，定中生慧"的育人目标，以认识自我、悦纳自己、乐学会学、思维活跃为培养目标，根据学校课程规范方案，初步建设火花课程育人体系。

3.以线为抓手，优化学科课程群建设。基于学生学科核心素养的需求，依托《基于标准的教学项目》，加强国家课程校本化的研究。首先，以学科课程标准为基准对教学内容和教学资源进行优化和整合；其次，以"基于大观念的单元整体教学"为实施路径，深化课堂教学品质建设；以语文、数学、英语为实验学科，进一步优化学科课程群体系建设。

4.以面为支撑，打造华盛教育育人品牌。深入贯彻落实教育部《关于全面加强和改进美育工作的意见》，大力加强培养学生综合素养的研究。深入实施体育艺术"2+1项目"文体工程，以抓好音乐、美术、体育常态课堂教学为重点，积极推行技能进课堂，强化教学监控，完善评估机制，全面提升学生身体素质和艺术素养，大力提高学生的文化素养，建构适应素质教育发展要求的多元课程体系。

（二）深化课堂教学改革，探索课堂实施路径

深化素养-活动教学改革，关注核心素养，以学生持续力的培养为目标，提升教师整体把握教材的能力，促进学生学习品质的形成。

1.落实教干引领课堂机制。进一步强化教干研教务教意识，深入落实学校规定的教干包靠制度和推门听课制度，引领教师深入研究课标、教材、学生。学部将加大对教干参加教研组活动"教干下水"等研教务教工作的落实与监督，每月一次督查，切实落实教干包靠职责，做到业务教干参与教研活动、引领课堂教学日常化。

2.推进"闭环式"课例研究，提升课堂教学质量。以区教研计划提出PDCA闭合式研究为指导，深化"问题驱动式主题教研活动"，依托学科项目建设，以教学中的瓶颈问题为切入口，将课例展示与研究培训密切结合，开展上课-磨课-评课-课例报告这一完整的闭环研修活动，提升课堂教学质量，打造学科特色品质课堂。

3.深化课堂教学研究，打造"三式六段互动生成"特色课堂。深入推进"三式六段"课堂教学范式，遵循区"素养-活动"教学改革"目标素养化、内容任务化、任务活动化、活动情境化、评价生态化"的要求，积极探索活力课堂的学科内涵，构建指向学科素养培养的互动生成式的智慧课堂。

（三）落实过程精致管理，全面提高教学质量

教学过程管理继续秉承有制度、有方案、有检查、有通报、有落实、有整改、有奖惩的原则与流程，规范教学各项常规。

1.加强常规管理，提高教学实效。严格落实《临沂市普通中小学教学精致化管理方案》，进一步优化教学精致化管理策略，细化各学科教学业务常规要求，做到细致清晰，操作高效；上课、候课等教学常规管理要求日常化、制度化，检查结果及时通报；进一步改革备课检查方式，通过说课答辩等方式检测教师解读驾驭教材的能力，切实提高教师的备课水平。

2.强化作业管理，推进作业教学改革。结合实际以深化作业教学改革为切入点，探索作业设计、实施、管理一体化作业改革推进模式。加强作业设计和实施研究，出台分学科作业设计指南，通过开展作业设计大赛、优质作业设计实施经验交流会等活动，提升教师作业设计能力，不断提高作业的针对性、有效性。根据学科特点，采取建立"错题集""积累本"等方式，借鉴"堂堂清""日日清""周周清"做法，实现作业教学的目标化管理。

3.推进教研日活动，提高教研实效性。继续坚持每周二举行"教研活动日"活动，以小课题研究带动问题研讨，改变教研"假、大、空"的局面，以教学中的问题为切入点，以磨课活动为载体，以听课、评课、议课活动为抓手，做真实有效的教研，做对老师有价值的教研。落实教干包靠教研活动制度，加强教研队伍建设，完善优秀教研组评价方案，提高教研组长的教学指导和检查能力。

4.落实常规监控，提高精准管理水平。继续采取检查-反馈（通报）-捆绑量化的监控机制。学部采取教干包靠年级的办法，每天会不定时对课程、课堂、早读、候课、练字、学生学习习惯等进行普查和抽查，及时反馈、每周通报，检查结果计入教师常规量化，并捆绑相关教研组。同时，加强班级学习习惯的监控力度，根据检查结果，每月评选学习习惯星级班级进行表彰。不断完善质量监控体系，切实搞好质量分析和补偿性教学，面向全体，关注个体。实行分层推进、阶段把关的办法，起始年级知识点人人过关，重点抓好习惯的培养；中年级着力中游和学困生，分层辅导，全面提高；高年级侧重抓好中优生，培优拔尖，抓实抓好六年级毕业生工作。

（四）以项目推进为载体，培育教师专业根基

围绕提升"教学三力"培养目标，以名师工作室和学科工作室建设为主要抓手，攻坚教改项目；开展课例研修、读书论坛等行动研究活动，促进教师的专业化发展进程，打造更多的各级名师、能手、新秀等，培育更多的种子教师；依托读书工程、素质提升工程、青蓝工程，梯队培养，稳步提升全体教师的综合素养。

1.坚持并完善教师层级培养制度。按照"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"教师标准和小学教师专业标准，积极开展教师专业能力提升活动，坚持以提高教师的学科教学能力为重点，以改进课堂教学方式为突破口，大力开展分层次多样化的教师培训活动，全面促进教师专业成长。根据教师发展需求，出台教师分类培养制度，完善相关考核办法，坚持分类管理-梯队培养-全面提高的策略，健全名师、骨干培养制度，青年教师成长制度。坚持青年教师培养与汇报制度。

2.建设学科工作室，培养研究型教师。以学校的名师工程和特色课程建设为活动对象，以课题研究为抓手，深入推进《教科研资源创新管理和应用》《基于标准的教学-教学评一致性》《学校特色课程建设》三个项目的研究工作；通过读书论坛、课例研修、专家引领、撰写反思等活动，营造良好的学术研究氛围，培育教师的专业自觉、做好成果的提炼、助推学校内涵发展。