市中学生科技教育工作调研报告

XX市中学生科技教育工作调研报告

一、基本状况

（一）科技创新教育开展情况。在校园内，通过学科课程、选修课程、研究性学习、综合实践活动、科普报告、课后服务等载体，由教师讲授、渗透科技创新教育知识，引导学生自主合作探究实践，鼓励学生参与各级各类科技创新赛事，并提供专业指导，不断提高学生科学精神和实践能力。在校园外，积极与高等院校、科研院所、科技企业联系，发挥科普教育基地优势，共同研究制订课后科普实践活动计划，推进科普资源的充分利用。

（二）本地学校科技创新教室建设情况。各学校均配备理化生、通用信息技术实验室。大多数学校均无单独科技创新教室，市XX中学有2个专用教室，分别为航模教室、机器人室。市第XXX学区有2个机器人创客教室。市XX中学有4个科技创新教室，分别为航模教室、3D打印教室、创意电子教室、机器人教室。XX青少年活动中心有6个专门教室。XXX建立了创新实验基地。市XX中学有2个专用教室，分别为航模教室、机器人室。市第XX中学区有2个专用教室，分别为航模教室、机器人室。

（三）配备专（兼）职科技创新教师情况。各学校创新教育专职教师基本均为信息技术学科教师，数量较少。部分选修课、研究性学习的指导教师由物理、化学等学科教师担任。仅市X中有1名专职奥赛教练员。

（四）科技创新课程建设情况。各学校均有按照信息技术及通用技术新课标要求面向全体开设通识课，同时也打造了科技创新类校本研修课程、选修课程、研究性学习等课程。

（五）科技创新活动组织情况。一是认真组织学校参加国家级、省级赛事，多次获得优秀组织单位奖项。包括世界机器人大会北京挑战赛、全国电脑制作大赛、全国青少年机器人创新挑战赛、XX省机器人挑战赛、首届XX创意制造活动、XXX省学生信息素养提升实践活动、中国国际"互联网＋"大学生创新创业大赛等赛事。二是积极与市科协、共青团联系，打造市级科技创新赛事，如"龙创杯"创业创新大赛、XX市科技创新大赛、XX市青少年机器人大赛等赛事。三是采用第二课堂和校本课的方式，开展和各类科技创新活动课程，采用学科课堂课外拓展、研究性学习的方式，开展科技创新学习。

（六）本地学生在全国奥赛中获奖情况。近五年我市信息学奥赛获省一等奖1人，二等奖15人。

二、经验做法

XXX市教育局统筹整合资源，认真开展"五色教育"，将蓝色高新科技教育与学科教学、课程建设、课外活动等结合，培养中学生科技自强和科技报国意识，激发学生崇尚科学、热爱科学、应用科学、献身科学事业的情感。一是提高思想认识。组织机关干部、中学校长班子成员认真学习习近平总书记关于科技创新的论述，把科技创新教育作为学校战略发展和规划发展学校特色的地位，由信息中心、校外活动中心、中学教育科、小教幼教科负责创客、机器人、人工智能等科技创新教育指导和组织实施。二是强化学科融入。在中学物理、化学、生物、信息技术、数学等学科教育教学中，将科普知识与学科知识有机整合，渗透现代化科技手段和高精尖成果，激发学习热情。三是强化宣传教育。利用广播、宣传栏，网络推送等科技创新前沿信息。邀请高校专家开设讲座，培养科技创新思维，让学生受到了科学精神的感染与熏陶。收听收看国内知名航天科普专家线上科普直播课。四是强化活动融入。指导各学校开展各类研学实践、社会实践、创意小发明、科技创新知识竞赛、生物模型制作竞赛等活动，在高中建立航模社、3D打印社、天文社、编程社等科技类社团，培养学生的创新能力。五是完善课程建设。指导各学校构建科技创新教育基础型课程、拓展型课程和活动型课程、研究性学习课程，进而课程培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也培养了学生的动手能力和实践操作能力，激发了学生的科创兴趣。六是开展协同教育。积极与科协、共青团、等部门联系，积极搭建中学生科技创新和实践能力培养平台，精心组织学生参加各级各类青少年科技竞赛活动，打造2所国家级科普行动试点学校。积极与我市国家级、省级科普教育基地联系，实现科教阵地协同育人。

三、存在问题

一是缺乏整体设计。各学校开展的科技创新教育活动项目陈旧、较为零散，整体设计缺乏系统性、协同性。二是缺乏科技创新教育人才。部分学校相关教师、奥赛教练员专业水平不高，教育理念、教育方式落后，不能很好满足学生发展、成长需要。三是缺乏科技创新教育软硬件设施。科技创新教育投入经费不足，部分学校科技创新教室建设不足，不能开展场景、实践教学，教学实验设备、软件支撑不足。四是科技创新教育发展不均衡。部分农村、偏远学校缺乏专职教师，缺乏科技创新教育软硬件设施，科技创新教育活动开展不足。五是家长教育理念狭隘。目前多数家长还过多关注学生应试成绩，对于学生的综合发展不重视，不愿意让学生参与更多的科技创新、研究学习活动。

四、意见建议

一是建立中学科技创新教育区域协同机制，教育行政部门、教育研究机构、大中小学、科普机构及场馆共同聚焦科技创新教育，整合各类资源，为不同类型的中学科技创新教育课程建设和实施搭建平台、创造空间。二是由省级部门出台中学阶段科技创新教育整体发展计划、实施方案，定期评选省级科技创新教育基地学校，评选省级科技创新教育项目，表彰科技创新教育先进个人，展示科技创新教育成果。三是加大对科技创新教育教师、奥赛教练员的培训力度，设立专项培训经费，与相关高校、高精尖实验室合作，开展分层分类的专项培训，重点提升科技创新教师人工智能和创新思维专项能力。四是探索科技创新教育一体化发展模式，整合小初高不同阶段科技创新课程资源，设定各学段教育目标，注重对学生科学精神和实践创新培育，探索构建小学初中高中梯队创新人才培养模式，提升整体科技创新素养水平。五是探索科技创新教育结对帮扶模式，依托互联网云端、实地指导等方式，发挥科技创新教育开展较好学校的优势，帮助农村、偏远学校，开展线上线下科技创新教育，为农村孩子科技创新教育提供更多选择。