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中学教学管理制度(第2/2页)

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2.优化作业设计。教师集体备课要对作业布置内容认真讨论,形成最优化设计,做到作业布置有针对性、层次性、思维性和开放性和探究性,杜绝布置惩罚性作业。

3.作业布置要及时并且全批全改,严禁学生或家长代批作业。批阅要有对错符号,要有等级评价,让学生能通过教师批阅知道作业状况。教师要及时对作业进行讲评,学生改正后教师进行二次批阅。要避免单纯抄写性作业,教师批阅不能出现所批作业全是对号现象。

4.布置作业量适中,量不宜过大。作业整洁,学生作业认真。培养学生认真作业的习惯。

5.至少有二分之一的作业要有评价性语言或激励性语言。评价语言适当,能起到激励作用或指导性作用,不千篇一律。

6.分层作业布置。实施"基础作业+弹性作业"的布置模式,让学习不同层次的学生都能完成作业。

7.鼓励在作业布置形式上创新,如布置调查性作业,探究性作业、开放性作业等培养学生综合素质能力的作业。

8.数学、英语、物理、化学学科要有改错本,教师要定期检查学生填充情况,学校要进行检查。

单元测试制度

1.命题。教师要使用区教研室所发测试题进行单元检测。如教研室无测试题,则根据课本单元章节自主命题,命题要有科学性。

2.次数。以区教研室所发测试题为最低测试次数。如教研室无测试题,则以课本单元章节数为最低次数。

3.批改。试卷要进行全批全改。教师要认真批阅试卷,指出学生存在错误。严禁让学生批阅试卷。学生对试卷错误用红笔进行改正。

4.学生测试后教师要及时批阅,及时总结,及时讲评,认真填写好单元测试记录本。不合格学生要再测试进行二次过关。

5.评价。测试评价实行等级制,分A、B、C、D四个等级,一般百分制90分以上为A等,80分以上为B等,60分以上为C等,60分以下为D等。如果按分数划定人数过少,则按照A等不超过15%,B等不超过25%,C等不低于35%,其余为D等比例进行划分。

6.考后反思。学生考后要针对本次考试情况总结得失,写出考后反思。

集体备课制度

集体备课是学校教研工作的一项重要内容,有利于促进教师的共同提高,共同发展,是全面提高教学质量,促进中青年教师快速成长,专业化提高的重要措施。为推动这一工作的进程,特制定如下制度:

一、集体备课的组织和管理

集体备课实行教导处领导和分管领导分工负责制,由学校教导处实施管理,指导各组集体备课的开展与落实,每次备课对相关人员做好考勤;由教研组长主持,各学科组成员提出合理化意见,对备课进行完善以资源共享。

二、集体备课的实施原则

坚持"四定两包"、"六备"、"五统一"。"四定"即:定时间、定地点、定内容、定主备人;"两包"即主备人包备课内容预案的编写,学科教师包备课内容的完善;"六备"即备课标、备教材、备学生、备作业、备教法、备学法;"五统一"即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。

三、集体备课活动的要求

1.学期初在教导主任的指导下,教研组长组织本组成员制定集体备课计划,主要包括:学期教学内容和主备人的确定。交分管领导留存。。

2.至少要在一次集体备课前完成新一轮教学资料的准备。以便在集体研讨时有针对性的发言。

3.集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解,备课组教师充分交流,达成共识。备课组要对备课情况进行记录,主备教师根据记录优化教学资源,形成共案。

4.教师实施教学后要进行教学反思,作为下一轮集体备课的研讨问题。

四、集体备课的监督和检查

1.开展集体备课要求教师人人必须参加,教研组长负责考勤,无故不参加者或迟到、早退的教师,按学校出勤制度处理。

2.集体备课的考核、督查分阶段随时进行,并及时公示。主要查出勤、教研记录,学科备课记录的等。

3.教师应积极参加并乐意承担集体备课任务,在活动中团结一至,积极发言,表现出主人翁态度。

4.包科领导参与和指导每次小组研讨,对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价,记入业务考核档案。

候课制度

为加强我校教学常规管理,强化师生的课前准备,建立良好的课堂秩序,提高课堂教学效率,增强教学效果和学生学习的质量,加强师生沟通,体现教师的表率作用,依据我校实际特制定本制度。

一、教师

1.教师在课前预备铃响前,带好教学用品进入教室等候上课。

2.候课时,教师要提示学生快速进入教室做好上课准备。

3.教师利用候课时间指导学生预习、复习,了解学生状况,增进师生情感。

4.授课老师要按时候课,按时上课,候课不得迟到,候课时老师不得提前上课。到专用教室、操场上课应提前安排学生到相关地点候课,要保证在预备铃声响前,学生已经到达相关地点准备上课。

5.教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。

二、学生

1.学生在课前预备铃响时,快速进入教室。

2.学生利用候课时间摆好学习用品,做好预习、复习,进入上课预备状态。

3.候课时,学生要精神饱满,姿态大方,不得心不在焉或与他人闲谈。

三.领导

值班领导要带好巡课记录,在每节课侯课铃响前在教学楼前查看教师、学生侯课情况,并填写侯课记录表,对每天教师候课情况进行公示。候课情况计入教师年度考评。

教研组公开课和听评课制度

为了使公开课起到典型示范和带头作用,确实通过公开课使广大教师开阔视野,拓宽教学思路,达到教学相长的目的,特制定教研组公开课制度。

1.教研组长负责本组内公开课人员安排,并于先周周五汇报给教导处,或填写到公开课安排表上;由教导处进行汇总,并于周一打印公布讲课人员名单及讲课时间。

2.教研组长组织本组听课教师认真听课,填写听课签到表。听课签到表于课后立即上交教导处,不允许代签名。听课纪律、考勤以及评课活动由学科领导和教研组长负责。

3.讲课教师根据学校安排及时调好课,原则上语数英学科教师尽量调至下午,其他学科尽量调至上午1.2节。讲课教师认真准备公开课,地点一般选择在学校录播室。使用多媒体课件,体现学生的主体作用,打造高效的教学课堂。

4.教研组的公开课活动,组内其他教师必须认真听课,不准故意调课不去听课,或者未经学校允许请假不听课。教师听课时要认真填写听评课记录。评课分为旁评和总评,总评要写出优点、缺点和建议。

5.领导听课以推门听课、跟踪听课为主,听课后要及时与被听教师座谈。

6.教研组听完公开课后要在集体备课时间进行评课,每个组员都要发言,评出优缺点,并指出建议,讲授公开课教师要写出教后反思,教研组长对发言内容做好记录。

7.学校每周检查教研组公开课组织情况,并依据出勤和听评课情况进行得分。

8.听课弄虚作假,编造或抄写他人记录,本周教学常规检查时,一经查实此项不得分。

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