关于加强校长教师两支队伍建设的调研报告(第2/2页)

（三）以职业吸引力为目标，不断巩固提高教师待遇水平。一是优化教育经费支出结构，进一步改善教师待遇，推进教师编制、职称、岗位等管理制度改革，并严格向一线教师、班主任、基层教师等教书育人的关键岗位倾斜，构建有利于引进高层次人才的薪酬待遇保障体系，提高我市教师职业的吸引力，打造引才用才留才的良好环境。二是坚决维护教师权益，严肃核查教师待遇落实保障不到位等情况，如发现问题要及时妥善处置并督促整改落实，为改善教师待遇打下良好基础。三是重视教师心理健康干预，加强学校与医疗机构的深入合作，定期派专业心理医师走进校园，提升校园心理咨询室使用效率，为教师提供专业的、有针对性的心理咨询、心理治疗服务，引导教师从情绪管理、工作学习及人际关系等方面进行自我调节，帮助消除心理障碍，维护心理健康。

（四）以岗位需求为导向，完善高质量教育培训体系。一要从基本教育保障向优质教育保障转变，盘活现有人才资源，实施多层次人才梯队培养计划，让培训专业化、个性化、高效化，在实现全覆盖的同时重点挖掘有潜力敢担当有责任善思考的优秀校长、教师进行重点培养。二是以教师工作发展目标与计划、学生实际发展与需求，从方法、模式和内容等方面不断创新整合，围绕教学职责必备的知识与技能构建培训、赛教形式，剔除对教学提升无益的内容，帮助校长教师提高对岗位职责的认识，掌握有效教育教学方法，创新教育教学策略。同时，建立名师引领教研平台，鼓励名优校长、骨干教师自主研发课程，提高教育队伍专业技能，从而推动校长教师整体水平持续改善，倡导"教书匠"向"教育家"转型。三是注重实施"校长教师梯级培养"战略，为不同年龄、不同阶段的校长教师搭建不同的层级平台，与校长教师循序渐进的成长规律相吻合，让不同阶段都有明确的发展方向、上升渠道和成长动力，防止人才断层情况出现。四是建立教育培训学习考核督导制度，对培训实际效果实施监管考核，进行定性和定量评价，进一步强化培训实效。

（五）以协同为核心，构建区域教育均衡新格局。一是整合全市教育资源，树立全市教育发展共同体，探索适应本地区发展需求的高水平办学之路，打破区域内城区与乡镇、重点学校与普通学校之间的壁垒；在完善教育投入优先保障机制的同时，充分考虑乡镇学校师资紧缺的情况，有序推动校长交流轮岗，教师跨校全县（区）一盘棋、全市一整体的新格局，发挥优势学校对薄弱学校的辐射带动作用；合理发挥市场机制作用，规范市内教育人才流动管理，缓解薄弱学校师资不足的现状。二是提升全市教育队伍信息均等化水平。以资源共建、信息共享、交流共促为目标，优化X市智慧教育云平台，改善学校基础设施和教育信息化设备，持续完成学校数字化转型，扩大名校教师远程教学研讨和互动教学的覆盖面，促进不同区域、不同学校之间教育教学交流，推动优质教育公平普及。三是鼓励知名校长、优秀教师到基层学校工作，在相关政策支撑下，帮助基层拓宽办学思路、提高教学质量，为校长、教师队伍帮扶、培训、沟通提供便利，使城乡教育差距不断缩小并趋于合理，最终真正实现教育均衡发展。

（六）以典型为榜样，营造尊师重教的社会风气。一要加强科学教育观念宣传，充分肯定校长、教师在教育改革发展中的重要作用，切实维护教师合法权益，树立模范典型，向广大人民群众展示健康向上的教育队伍新形象，提高全社会对教育队伍的信任度。二要完善校长、教师奖惩制度，宣传奖励能力突出的名校长名教师，展示名校长名教师为学、为事、为人示范，担当改革、创新先锋，激励引导广大教师争做新时代"大先生"，努力展现教育家型校长教师队伍风采。