主题教育学习心得（二）-39篇(第5/13页)

"寻常烟火"中的调研之道

调查研究作为党的传家宝，亦是联系群众、为民办实事的题中之义。人间烟火气，最抚凡人心。寻常烟火里有民情民意，更有民愿民盼，党员干部要深悟"寻常烟火"中的调研之道，把调查研究作为开展工作的重要载体，在调研中做到"嘴里是乡言俚语""脚下是田间地头""心中是人民至上"，以务求实效的作风把调查研究这项工作做好做细做实。

嘴里是乡言俚语，沟通交流问民需。调查研究是一门致力于求真的学问，一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。对于开展调研，聊天说话恰恰是十分有效的方式方法之一，只有用群众语言做好群众工作，才能让调研"入乡随俗"、站稳人民立场。在调研过程中，广大党员干部要会与群众"聊天"、善与群众"聊天"，学会讲群众耳熟能详的"土"话，争取得到群众的理解和支持，让群众敞开心扉，真正帮助听民意、集民智。要会将惠农政策、农业知识以及其他专业晦涩的语言"翻译"过来，让百姓听得"顺畅"、听得"乐意"、有所收获，让调查研究开展得"水到渠成"。

脚下是田间地头，实地走访察民情。调研要眼睛向下、脚步向下，经常扑下身子、沉到一线，近的远的都要去，好的差的都要看，干部群众表扬和批评都要听，真正把情况摸实摸透。将样本覆盖越广，结果就越真实可靠；将群众基础扎得越牢，情况就越清楚明了。在调研过程中，广大党员干部沉下去时乡村的发展和落后都要看、先进经验和落后原因都要思，既要到发展靠前、成绩优异的模范基地汲取经验、形成案例推而广之，更要到条件困难、矛盾突出的地方摸排问题、立行立改；既要到退休老党员、当地乡贤、致富能手家中学习交流、取"锦囊妙计"，更要到脱贫户、弱势群体、老信访户身边访问关心、汇"问题之声"，真正做到拨云见日、掌握民生全貌，把握群众真正需求。

心中是人民至上，整改破题惠民生。衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。调查只是手段，研究亦是过程，破题解难才是目的。在调研过程中，广大党员干部要深入分析问题背后的规律和特点，将其分门别类，研究制定出符合本地实情的"施工图"，对即时性问题要趁热打铁、立行立改；对"老大难"问题要着眼长远、持续性推进，让调研成果真正在"双管齐下"中求真见效。要建立定期联系回访机制，对调研课题的最新进展、问题解决的实际成效进行回看，因时因势因需分析情况、调整对策、做好经验备份、形成闭环，为建章立制奠定坚实基础，让调查研究的"回头看"更好地推动人民事业发展的"向前走"。

"一以贯之"抓学习

重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和宝贵的历史经验。近日，习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时指出，学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全党深入开展，各级党组织务必在深入、扎实上下功夫，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效。深入开展主题教育，学习是前提、是基础。党员干部要进一步端正态度、创新方式、培养思维、拓展成果，"一以贯之"做好学习文章。

坚持"一"丝不苟，让学习态度"正起来"。学习是党员干部的必修课、终身课。然而，一些年轻干部对学习缺乏正确的认识，走马观花、蜻蜓点水的"泛阅读"者有之，浮光掠影、浅尝辄止的"浅思考"者有之......不求甚解、不求心悟，实乃为学之大忌。从诸葛亮的"非学无以广才，非志无以成学"，到朱熹的"读书百遍，其义自见"，再到习近平总书记的"学习是一种能力，也是一种态度，更是一种责任"，都无不鲜明地指明了学习的方向和价值。党员干部要树立正确的学习观，保持"敬学"的态度，以"一丝不苟"的严谨认真对待每一次学习，做到阅读不敷衍、学习不马虎、思考不懈怠，让"好学风"带出"硬作风"，用"真态度"追求"新高度"。

着眼适"以"相成，让学习方式"活起来"。学习之道，如水之流，不可一成不变、不见波澜。若是一味地遵循某种学习方式，不懂创新、不知变通，便如同温水中的青蛙，不觉危机临头，自我安慰，最终变得自以为是、止步不前。党员干部当如水中之鱼，随机应变，灵活多变，根据不同的学习内容、学习目的和学习环境，统筹好"室内室外"，协调好"线上线下"，适时用好体验式、研讨式、互动式、沉浸式、情景式等新的学习方式，不断增强学习的灵活性、趣味性、有效性。需要注意的是，学习方式要得当，不可脱离学习本体内涵，"为了创新而创新"。要坚持目标导向与结果导向，正确打开"脑洞"，让学习在形式上走"新"、在结果上走"实"。

注重融会"贯"通，让学习思维"动起来"。"学而不思则罔，思而不学则殆。"死记硬背、拿来主义的"学问堆积"不可取，生搬硬套、东拼西凑的"知识拼图"亦不可为。须知学习不仅是获取知识的方式，更是运用知识的过程。党员干部在学习过程中，既要"细察其纹理"，每读一文、每看一书都细究其理、穷原竟委，解剖麻雀找经验；又要"博观而约取"，将所学与自身实际进行"化学反应"，撸起袖子找办法；还要"举一而三反"，主动联系历史规律、生活实际、人民意愿等，触类旁通找对策。总而言之，学习不能只限于接受、记忆、模仿，应发挥主观能动性，力求把学习的过程变成"再创造"的进程，使学习取得真实效、获得真成果。

突出起而行"之"，让学习成果"实起来"。学习指导行动，行动检验学习，学习与行动相辅相成。习近平总书记强调，要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。党员干部既要坚持学以致用、用以促学、学用相长，结合思想上的困惑、工作中的难点、能力上的短板，扎实把学习成果深化为理论素养的"真知灼见"、转化为推动工作的"真招实策"、内化为干事创业的"真才实学"。又要加强研究思考，强化实践探索，力求知其事、究其道、用其法，把学到的知识运用于实践，在实践中持续增强看家本领、兴党本领、强国本领。

从"问题"发问 探寻主题教育之路

把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。让"问题"贯穿始终就需要深刻把握和坚持问题导向，就需要不断地发现问题、分析问题、解决问题，从而不断推动主题教育走向更深、更实，更加走进民心。

摸清"有什么问题"增强问题意识，探寻主题教育"起点之路"。"什么叫问题？问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。"百余年来，我们党始终能够不断带领人民群众走向胜利，就是因为我们党始终能够在每一个时期、每一个阶段都能牢牢把握住社会的主要矛盾，紧紧围绕党的中心任务不断破解每个时期的重大问题，问题意识一直深深埋在党的心中。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的奋斗目标自提出以来，就意味着我们必须进行一系列的只属于这个时代的、新的历史特点的伟大斗争，为了实现这一系列的新突破、完成新挑战，广大党员干部要具备强烈的问题意识，紧紧围绕党的中心使命和任务，始终坚持从实际出发，直面问题、奔着问题去、对着实际改，做到正视问题、不惧怕问题，不断提升自身的问题意识，找到问题的"起点"。

弄懂"是什么问题"强化问题导向，疏通主题教育"堵点之路"。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求是"学思想、强党性、重实践、建新功"，只有学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想才能把握其中丰富的要义、内涵以及实践要求，才能更好地为解决分析问题提供指导实践作用。因此，广大党员干部要牢牢把握主题教育的要求，时刻将"学思想"摆在首位，全面系统深入地学习和领悟党的创新理论，在分析问题时始终做到理论与实践相统一，科学地预测在处理问题中会遇到什么样的问题，采取什么样的办法才能取得最好的成效，要用联系、发展、全面的眼光看待问题，要坚持用系统思维、战略思维、辩证思维、创新思维去分析问题，寻找最清晰的思路、最有效的解决办法，不断提升自身的全局意识，疏通问题的"堵点"。

打通"怎么解决问题"善用问题调查，到达主题教育"终点之路"。解决问题就要大兴调查研究之风，调查研究是"学思用贯通，知信行统一"的重要环节，也是践行和检验党的创新理论的重要途径，广大党员干部要利用好调查研究这个"传家宝"，深入基层一线调查研究，不让关心流于表面，真正做到"走心"而不是"走形"，真心实意听取人民群众的急难愁盼，真情流露关心关爱人民群众，真正扑下身子、深入群众切实做到将基层情况摸实、痛点难点摸准、办法措施摸清，真正把群众面临的问题发现出来，把群众的意见反映上来，把群众创造的经验总结出来，才能找到真正解决问题的办法和途径，才能不断提升自身的群众意识，最终到达问题解决的"终点"。

调研"破圈出彩"需耳到、眼到、心到

千百年前，南宋著名理学家朱熹对读书提出了颇为深刻的见解，认为读书有三到，谓心到、眼到、口到。心入书中，眼观仔细，口要诵读，方能提高从书中汲取知识的能力，更好增长智慧。千百年后的今天，全党大兴调查研究之风，离不开新时代的"三到之法"。要保证调研取得实效，需做到"耳到""眼到""心到"，在倾听民意中不忘初心，在洞察难题中彰显担当，在真抓实干中奋楫笃行，把调研成果转化为推进发展的强大动力。

以"一枝一叶总关情"的情怀，"耳到"基层听"民意"。习近平总书记曾强调，我们要坚持以百姓心为心，倾听人民心声，汲取人民智慧，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。基层是好课堂，群众是好老师。焦裕禄同志在兰考县服务的475天里，对全县149个生产大队中的120多个都进行了走访和蹲点调研，面对面向群众请教、同群众共同探讨。正是这种深入的调查研究，促使他在较短时间内熟悉了内涝、风沙、盐碱的发生规律，提出了治理"三害"的正确决策。调查研究要瞄准群众"心坎"。党员干部要以"声声入耳、事事关心"的人民情怀深入田间地头、车间企业，精准把握一线呼声。既要到条件好、发展快的地方去总结经验，也要到问题多、困难大的地方去解决问题，在求深求实上下足功夫，掌握客观、准确、生动、全面的一手材料，为科学决策提供真实可靠的依据。