2023教师培训会议上的发言：办有温度的教育
2023教师培训会议上的发言：办有温度的教育
大家好！
今年工作调整，我们在XX小学遇见，遇见是一种缘分，趁我们还不老，一切都来得及，一切都刚刚好，遇见不容易，咱们彼此要珍惜。希望大家遇见我是幸运的，而不是倒霉的，也希望我遇到大家是幸运的，更希望这个学校1300多孩子，遇到我们这一群人是幸运的，在我们和家长的共同呵护下，孩子们能够健康成长，能够德智体美劳全面发展，这是我们的出发点和落脚点。牢记立德树人根本任务，牢牢把握"为党育人、为国育才"方向、宗旨，是我们的初心和使命，是我们做所有工作的伟大意义所在。
这个学校的名字叫XX，立即让我联想到了泰山，由泰山又想到了孔子，"圣山"与"圣人"交相辉映、相得益彰。XX，稳如泰山，给人一种高大、可靠、坚实、稳固的感觉；泰然自若，给人一种云淡风轻、游刃有余、张弛有度、宠辱不惊、收放自如的感觉；泰而不骄，给人一种谦虚、谨慎、内敛、不骄不躁、坦然面对一切的感觉。前面加了永字，统统都是永远的。XX是学校的名字，也是我们这群人共同的名字，我们将用我们的智慧、汗水、勇气、担当、毅力为XX争光添彩，让我们无愧于青春、无愧于时代、无愧于XX。
XX小学背靠8号小区，对面伊滨八中新校区，周边职业技术学院，不远处中原时代--这是我市引进的"巨无霸"企业。地理位置得天独厚，处于万安山和伊河的黄金分割点上，可以说既得天时，又占地利。伊滨是洛阳的未来，是创新发展的主平台，风口产业主阵地，城市拓展主空间。伊滨正在建设青年友好型城市，将吸引青年人到伊滨创业、生活、发展，他们的子女必然要在伊滨上学。我们将服务于高端人才阶层，这既是机遇更是挑战，我们要有危机感，"危"中有"机"，"机"中有"危"，我们必须团结起来，上下同欲，向着共同的目标发起冲锋，办高质量的教育，办高品质的教育，办与伊滨经济社会发展形势相匹配的教育，为伊滨经济社会发展做强有力的支撑。
我们这个学校年龄结构非常合理，老中青相结合。60后有7名，70后34名，80后18名，90后8名，形状象一条船，两头尖中间圆，从物理学角度讲，这样的形状阻力小，适合乘风破浪。60后、70后，主打一个靠谱，受过农业劳动的淬炼，不怕苦，能吃苦，什么工作都能干，不磨牙，不讲价钱。在教育方面，经验丰富，老道稳健，成为我们学校的核心力量，核心力量能扛起压力，关键时候能顶得上去。廉颇老矣，还能饭否？答曰：吃哩多着哩！80后、90后，精力充沛，脑子灵活，有冲劲儿，有闯劲儿，"弄潮儿涛头立"，有敢为天下先的勇气，是我们学校的新生力量，新生力量要能冲得出去，让年轻人砸在我们手里就是犯罪。每个人的成长都是靠自己，所谓的培养就是提供平台、提供机会，甚至提供艰苦的岗位进行磨练，在这样的磨砺中成长，这叫宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来，年轻人你准备好了吗？对老同志的尊重和对年轻同志的信任就体现着学校的温度。请不要再说我们学校老师年龄偏大--平均48.5岁，这是我们干好工作的优势，不是我们干不好工作的借口。不为失败找理由，只为成功找出路，优点有时就是缺点，劣势有时就是优势。在我的眼睛里，XX各方面都非常好，体量不大不小正合适，假若学校发展不好，是我能力不够，不找任何客观原因。
在我心中，有一个理想的学校：师生身心健康，精神自信昂扬。一个人情味浓郁的学校；一个有温度的学校；一个有热力的学校；一个有诗意的学校。我常说一句话，如果你感觉到了温暖，请把温暖传导给我们的学生；如果学生感觉不到温暖，那是我的错，说明我的温度传导不够；如果你没有感觉到温暖，那更是我的错，大错特错的错。我希望我们的教育是柔软的、柔韧的，而不是生硬的、冰凉的。一棵树活着是柔软的，死掉以后变的坚硬，所以说，柔软就是生命力。我跟班子成员说，咱们要说软话，办硬事。比如说评先晋级晋档，必须按制度来，排着谁就是谁，不给任何人面子，不看僧面，也不看佛面，如果说因为这个事得罪了，那就说明他不是真佛，咱不惯着他，更不敬着他，所以最好不要打电话、托人情，放心，多大的压力我都顶得住。工作没有干好，还想要荣誉和利益，既想好，又想巧，我弱弱的说一声："臣妾做不到！请皇上原谅！"咱不能因为少数人而牺牲大多数人的利益，保证大多数人的公平、公正就是有温度的教育。不讲原则的事统统要拒绝，要婉拒，不要生硬，请温柔的说："真不行。"比如闫云波校长，平安校园创建出过大力，疫情正吃紧时冲到一线，郭校长说班子已经研究过了，奖励给闫校长一个区级模范，这就很好，咱们不能新官不理旧账，工作要有连续性，咱们就是要奖励给学校做出突出贡献的人，所以必须照着办，踩着脚印走。比说说学生，只管说，肯定行，在这里工作说个学生都困难，你没面子，我就不会舒服。再说咱们是办开放、包容、有大格局的教育，是为老百姓服务的教育。再比如，安排工作，征求意见是一种尊重。但征求意见往往会碰得一鼻子灰，这不行，那不行，从来都是个人立场，不是学校立场。工作不推动行不行？不行！比如说洛阳市文明单位创建，关系到每个人的切身利益，即使退休，每个月也能多领600元，不下血本去干行不行？当然不行。我说得很实际，可能不那么高尚。所以只有硬安排，班子成员商量着把事定下来，任务分解下去，不再征求意见，这叫大局，必须顾全大局，一切必须为大局让路。有人说班子安排不尊重人，现在来说，就是伊滨区党工委书记的调动，也不会事先打招呼，假若都要打招呼商量，内耗太过严重，成本实在是太高。不打招呼不是不尊重，而是从工作出发，从实际出发，从大局出发的必要措施。东西南北中，党是领导一切的。我们执行的是党组织领导下的校长负责制，下级服从上级，个人服从组织，少数服从多数，这是原则。
校长，是和学校一起成长的人，也是长在学校里的人。校长主要的任务是搭建平台，让师生唱戏，发展教师，成就学生。我认为校长有四个层级，这是套用《道德经》里的话，分别为：悔而远之、敬而畏之、亲而誉之、不知有之，我追求的是最高境界--不知有之，象氧气一样，看不见、模不着，但又无处不在。需要我，我就在；不需要我，决不打扰。校长需要不需要魄力？需要！魄力是一种担当，是试错的勇气，是敢第一次吃螃蟹的闯劲儿，荣誉是大家干出来的，如果有错、有失误都是我的。让老师们敬畏不是魄力，看见就害怕，碰见绕道走，这样非常不好。老师们一进学校，就感觉乌云压顶，透不过气来，这是精神上的摧残，不利于教师的身心健康，破坏了和谐美好的氛围。我以前在司马小学做校长，大大小小都喊我"俊哥"，我听着也舒服，老师们叫着也舒心，俊哥成为了官称。在这个学校，我作为支部书记、校长，是一个班长，不是什么官，学校是大家的学校，咱们只是在这里工作，分工不同罢了。班长是沉甸甸的责任。自从宣布我调整到XX以后，满脑子都是这个学校，早上读书，读不进去了，看着学校教师名单发呆，对学校的事翻来覆去的思考。宣布以来，每天早7点，下午2点来上班，希望自己能尽快熟悉学校，快速入局，因为不调研就没有发言权。唯恐辜负上级领导的重托，辜负辖区百姓的厚爱，辜负大家的支持。班长是为大家服务的勤务员。你们站在工作一线，很辛苦，尤其是"双减"政策下，咱们都做了大量的加法，那就更辛苦了，让你们心里不舒服，思想上别别扭扭，没有招呼好、服务好，那将是我的罪过。咱们工作上要讲究精准发力，不做无用功，不玩面子工程。咱们学校用电子教案我就非常赞同，将来我们的作业批改都要有适当调整，一句话，学生能做好的事鼓励学生去做，这就是培养，这就是好的教育，不遮遮掩掩，大大方方去做，学校要出台政策给予支持。我今年已经47岁，还能干到什么时候？总要被后浪拍到沙滩上，这是规律，也是历史潮流，等我退下来不干了，我会非常乖，在什么山头唱什么歌，该唱什么歌唱什么歌，新领导叫我干啥我干啥，不挑肥拣瘦，不倚老卖老，不抽底板，不打邪枪，不拉偏套，并且保证把分内工作干好。我干着的时候，就想把年轻人推出去，在我们这个群体里，能多出几位校长，就是我的最大愿望。
我认为一个好学校就是一个爱读书的校长，带领一群爱读书的老师们，培养一批又一批爱读书的孩子们，就如此简单--看似简单的事往往最难。大家也许读过我的文章《在缝隙里读书》，那是我真实的经历与感触。我们是吃饭长大的，也是读书长大的，吃饭给与我们身体上营养，读书给与我们精神上的润泽。作为教师，不读书而教书，自己不读书而要求孩子们读书，简直就是笑话。我们工资待遇不低，吃穿用度没问题，但我们要追求精神贵族，精神丰盈而不是空虚的，精神空虚久而久之就是病，必须靠读书来治愈。我们将用文学社和读书节来推动孩子们的阅读，写作的动力来自发表，我们将成立一个文学社，名字我已经想好，就叫《喃喃丝雨》，谐音一个南寨的南，也算留一点念想。读书节这个活动一定要搞，筹备好，不着急，只要确定，每年都要搞一次，就如洛阳牡丹文化艺术节一样。
管理，简单的来说，就是人管住，心捋顺。工作只要感觉累，就是心气没有捋顺。没有不辛苦的工作，薪水越多工作肯定会越累，压力肯定会越大，这是现状，也是规律。比一个例子，看我谈的是否有道理。年轻时候谈恋爱，女朋友说："我在万安山山顶等你！"我们带着愉悦的心情，带着对爱情的希冀，吹着口哨就出发了，心里说："女朋友真浪漫！"根本体会不到登山的累，只有对未来的无限憧憬。假若今天的培训会议，我说："我在万安山山顶等你们！"你肯定也参加，不理解，有抵触，带着牢骚，甚至谩骂，走走骂骂，骂骂走走，感觉腰酸腿疼，登山实在很累。同是登山，任务一样，心境不同，累在于心理，而不在于登山本身，心气顺了，就感觉不到累，或者说，这样的累就是在锻炼身体。我最相信魏书生老师的民主与科学，在这个学校，没有局外人，都是主人，咱们商量着管理、商量着办学，没有什么不可以商量，只要你说的是为学校好，请相信我的胸怀，我会积极采纳，我不会一言堂，我讨厌一言堂，一言堂不科学。管理还要有系统思维，不能是单刀直入，脚疼医脚、头疼医头，要通过推动A，拉动B，带动C，实现D，这只是一个例子。管理要讲究首尾效应，慎终如始，则无败事，善始善终就是成功。不能善始者实繁，克终者盖寡，虎头蛇尾，坚持不住，守不牢，请记住《菜根谭》上的一句话：欲遇变而不仓忙，须向常时念念守得定。其实没有攻克不了的难关，没有过不去的火焰山，这叫有解思维。遇到问题自己先退缩，不能、不会、不懂、不理解、办不到，这就是缴枪投降。遇到工作，先制定流程和标准，标准是要达到的效果，流程是达到的路径，而后责任到人、培训跟进，提醒督导，最后是总结归档。没那么难，回头看去都是"泥丸"。当然，学习力就是我们工作的高度，胸怀是我们事业的宽度，只要肯学习，一定能学会、弄懂、搞明白，做扎实。
教育就是坚守，我们从来不缺先进的理念，缺的是把好的做法坚持下来。做事的四个层面：器、术、法、道，我们不缺道，缺法，缺把好的法坚持下去。就如读书，我们天天读，可能看不到变化。跟人吃胖一样，天天在眼前，根本发现不了他吃胖了，等一两年不见，突然发现"喂，你吃胖了"。能板板正正做几天不难，能坚持几年就不容易。坚持是一种伟大的力量，到一定时间就会喷张，释放出巨大能量。"治大国如烹小鲜"，咱们不折腾，更不闹腾，不搞那外表热热闹闹，内容空空洞洞的事，守住守住再守住，守住孔子的几个词，守住魏书生老师的思想就足够了。教育就是发现，发现学生的的闪光点，鼓励闪光点成为优点，强化优点成为他的核心竞争力。教育是发现真善美，传播真善美的过程。我们要有显微镜，用心去发现；我们要有望远镜，发展眼光去发现；我们要有放大镜，放大学生的优点。没有爱就没有教育，咱们有1300多名学生，而走入每家每户的只有一两个，这是每个家庭的未来，我们必须小心、用心、耐心地呵护。爱不等于没有提醒、忠告、批评，而是要通过这些来平衡，不能是溺爱，这些也是爱的另一种表现形式。严而有亲，宽而有度，拿捏好这样的分寸。每个学生都是孤本，都是独一无二的存在，承认差异，尊重差异，上天不生无用之人，哪有什么垃圾，只是放错地方的资源，学生如此，教师也如此。你没有发挥应有的作用，不是你的错，是学校没有给你摆到正确的位置。学生没有发挥他的特长，是老师的错，老师没有用心的鼓励与发现。用激情点燃生命，用趣味激发活力，课堂上，你必须精神饱满，激情昂扬，趣味十足，学生不想听讲，不是学生的错，是教师没有照顾到全体，是课堂的味道不足。今天我在这里有个小呼吁，请大家走下讲台授课，站在讲台上不得连续五分钟。
下面我再展开来讲，没有爱就没有教育，我们必须是发自内心的爱学生，真心真意平等的对待每一个学生，无论他的学习好坏，无论他的出身富或者贫。教师的爱应该是光，把每个学生都照亮，教师就必须光芒万丈，不允许让个别学生蜷缩在黑暗的角落里感伤。学生是敏感的，他可以捕捉到我们眼睛里的温度，你若讨厌，他便讨厌。当学生回答不上来问题的时候，你满满的期待，眼睛里有鼓励、有认可，这样的眼神他会记得。假若他吃力的回答上来，老师真诚的为他高兴，欣赏的眼光看过去，带一点浅浅的微笑，这个眼神就有可能成为改变这个学生的机遇，成为改写他人生的契机。
教育从来就不能是一潭死水，它的对象是鲜活的生命，教育应该有勃勃的生命力。教师若是心若止水，课堂一定会死气沉沉，所以必须让课堂激情飞扬。范读时声音洪亮，阴阳顿挫，时而高亢，时而低沉，绝对不允许老牛拉破车，就是一个腔。激情还可以来自手势，可以夸张一点的手势。一个手势出来，教室静了；又亮一个手势，挥之即去，召之即来，教室又沸腾了。人有个特点，在压抑、紧张、沮丧的环境下，智商往往不高。而再轻松、活泼、愉悦的环境下，脑细胞活跃起来，每个细胞都是兴奋的，课堂效果不好都难。总之，我们只要面对学生，就要把自己的情绪调高，忘记一些的私心杂念，快乐的、兴奋的、愉悦的面对学生。