执行董事长在2022-2023学年下学期第三次全体教职工大会上的讲话(第2/3页)

二是要提高专业建设水平，要严格落实"增B稳C去D"专业建设方案。

学校专业三年建设方案已通过省教育厅答辩，要按照专业建设方案全面落实专业建设工作，包含课程、师资队伍、教材、测试和就业工作等方面，每位老师都要熟悉《XX省教育高质量发展三年行动计划（2023-2025年）》，熟悉学校专业三年建设方案，找准自己在专业建设中的定位，为专业建设做出应尽的贡献。要抓紧培育专业建设标志性成果，各二级学院和专业负责人要根据专业建设规划，按年度下达建设任务，在放假前组织教师积极培育成果；课程组要加强课程资源建设，积极开展课程教学创新，鼓励和指导教师参与各类教学比赛；教学成果奖、规划教材、线上开放课程等都需要老师们投入时间和精力，希望大家把握机会，为专业建设添砖加瓦，为职称晋升打好基础。

第三个差距是教与学的质量仍然不高，教学对学生学习质量、就业质量的支撑度不够。

学校加大了教学投入和改革的力度，取得了一些成绩，但部分教师质量意识薄弱、教学管理仍不够规范、教学设计与学情不匹配、教学改革动力不足等问题依然突出，致使教与学的质量不高。具体表现在：

一是OBE教学改革落地不实。

学校大力推行OBE教育理念，开展了多场培训，出台了多项激励引导性政策。然而，实际落实并不理想，部分教师缺乏改革意识，对OBE理念理解不深，改革仍存在"两张皮"现象，如人才培养方案虽按照OBE理念修订，但课程对培养目标、毕业要求的支撑度不足；教学管理水平不能有效支撑OBE理念的推行等。

二是学生学习质量不高。

主要表现在专科毕业率偏低、重修率偏高、就业率和就业质量不高等。学校2023届毕业生总数为9579人，毕业9210人，毕业率为96.15％；其中2475人重修，重修率高达26％；2023届本科生国内升学率不足1％；目前的就业率为85.23％，高质量就业率为20.82％，这些都反映出教学质量没有很好地支撑学生的学习质量。高质量的教与学是学校的生命线，我们必须增强质量意识，采取得有力措施，提高教与学的质量。如何基于OBE教育理念来提高课堂教学质量？

一是要优化完善人才培养方案和三纲。暑期要加强人培和三纲的论证工作，通过完善人培和三纲牵引高质量教学。二是要以学生为中心，加强课堂教学设计。坚持成果导向，反向设计教学，科学做好人才智能监测系统上的OBE课程设计，并应用于课堂教学。三是要持续推进OBE试题库建设，分阶段试点探索OBE试题库建设，强化课程目标的达成。四是要持续开展磨课训练，通过多轮次磨课提升教师课堂教学水平。

如何提高学生的学习质量？一是通过设置明确的学习目标，采用形式多样的教学方法促进目标达成。加强学情分析，根据学生特点及需求设计教学活动。二是建立学业预警与指导制度，对学生学业进行预警与指导。三是利用假期持续开展访企拓岗问需工作，反向设计教学内容，提高教学对学生高质量就业的支撑。四是继续推进全员促就业、抓就业工作。就业形势严峻，我们只有以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感把就业工作抓好抓实，才能真正实现高品质就业。毕业班辅导员要利用暑期完成就业数据统计工作，确保数据真实准确；关注未就业学生群体，全力帮助其落实就业岗位；建立回访机制，及时跟进学生就业情况。上个月，我校就业工作在集团排名倒数第一，经过调整策略和加强工作，统一思想，提高认识，压实责任，群策群力、全员参与，集团排名现已跃居第二，涌现出一批优秀的老师。接下来，对踊跃参加就业工作的教职工，都要给予表扬，这些同志是学校的贡献者，都应受到尊敬。事实充分证明，全体云工商人，只要真正明确了目标、统一了思想、心往一处想、劲往一处使，没有完不成的目标任务。

第四个差距是管理干部队伍建设乏力，学校整体管理水平有待提升。

学校管理干部当前存在的问题主要有三个方面：

一是精神不振、魄力不足、格局不高。

有些管理者存在不思进取、躺平心态，存在利己主义、各自为政的不良思想与部门墙，有些遇事不讲原则地搞一团和气，为笼络人心，对下属管理不严、管理不硬、指导不力、忽视规则、不守纪律，甚至对违纪违规行为视而不见、姑息包庇等问题没有根本解决，有的片面追求进度进展，规则及程序意识淡漠。

二是安于现状，不思进取。

层级管理标准低、质量差，工作效率低下，影响学校事业发展；面对招生、就业、收入目标等难题时，有的被动应付，出工不出力，有的拖沓推诿，工作效率不高；有的追求享乐，沉溺美色，贪图吃喝，贪污腐败；有的遇到矛盾问题绕道走，只看不做，解决"疑难杂症"的措施办法不多。

三是不重学习，能力欠缺。

管理干部主动学习意识不强，学习力差，提升学历、评职称的主动性不足，没有建成真正的学习型组织。有些管理干部对新形势、新常态认识不足，自认为经验丰富，不注重知识更新和储备，专业知识陈旧老化，对新知识、新技术知之甚少，对行业、专业最新知识研究不深，掌握不透，影响了学校高质量发展。有的同志不想干、不会干、还妄议干。经常出现领导做了分管领导的工作，分管领导做了职能部门的工作，职能部门做了下属的工作，原因何在？就是所服务的对象的理解力、领悟力、执行力、学习力等离组织目标差距还很大。这种现象必须从现在开始纠正。

抓管理、做服务，一级抓一级，如果自己扛不起责任，领悟不了、执行不了，就不配在这个位置。各级领导要注重给组织发展培养出复合型人才、培养出干部，在相应位置却不积极工作的同志要让位。各级领导要勇于自我革命，如果管理干部坐着不干，下面就会躺平了。要有一种意识：既要监督，又要指导，当务之急是要发展，要培养人才，把合适的人放到核心岗位上，不合适的换岗，让有为的人上位，事业发展才有人才，组织发展才有活力。

要加强干部队伍的建设，提高学校整体管理水平，我们怎么干？

一是统一思想，刀刃向内，自我革命。

思想要统一，各级管理干部要迅速调整思想状态，在精神上振作起来、思想上警醒起来、工作上紧张起来，以只争朝夕的紧迫感、无愧时代的使命感、不负组织的责任感，形成策马扬鞭、勇于争先的工作氛围；工作作风要不断改进，每位管理干部要做知行合一的模范，树立言出必行、有诺必践的良好形象，聚焦年度绩效目标责任书，找差距找不足；工作方式要精简高效，各工作条线总结、评比、表彰等活动能快则快。

二是提高标准，聚焦质量，加快效率。

实现学校高质量内涵发展转型，关键在于管理干部，归根结底在于"关键少数"，学校始终坚持"以贡献者为本"的核心价值准则，让优秀者优秀、有为者有位。要建好价值管理和奖励体系，抓好组织建设，全面提高工作标准，促进工作中涌现出更多干部、更多贡献者。

三是加强学习，鼓励先进，淘汰落后。

要坚持学习华为管理思路，坚持组织利益至上，董事长指出：如果管理干部不是为了学校的利益全力以赴，而是带着一个"小袋子"，打着自己的"小算盘"，我们的战略目标终将无法实现，我们的组织就没有未来。同时，学习不光是为提高学历、评职称，更重要的是学习最新的思路、最新的管理方式、最新的工具、最新的理念，学习成果能适应学校高质量发展。当组织需要的关键时刻，要做出正确选择，与组织共同进退。在这里我提醒各位管理干部，今后外出学习或参加会议，要搞清目的是什么？能给组织带来什么价值？那些不顾组织利益的个人行为坚决不允许。

四是聚焦落实，改进方法，奖惩结合。

转变作风抓落实，对于还没有完成组织目标的部门和学院，要坚持问题导向、目标导向、结果导向，扎扎实实、查缺补漏、全力以赴，充分利用最后的时间改进方法抓落实，想要干好工作，关键是要把力量用到要点上，要凝心聚力，统筹协调，要抓重点带全局，抓住"牛鼻子"，牵一发而动全身；要奖惩结合抓落实，要抓一批典型；要加强领导抓落实，管理干部要身体力行、率先垂范抓落实，靠前指挥，带头实干，以自己的言行做表率、树榜样。

第五个差距是部分教职员工对我们的核心文化认识不够深入，没有将思想和行动统一到核心文化的落实上来。

我们的核心文化价值观是坚持"以学生为中心，以贡献者为本，组织利益至上"，同志们要深刻领悟这个核心文化的内涵，如果人人都能在工作中不折不扣地践行这个核心价值观，就不会有学生抱怨老师之间互相推诿、不负责任的行为，论文修改、装订没有统一的标准等问题；就不会出现部分管理干部、教职工只做绩效目标考核的事，对涉及到部门发展、需要相互合作的事不闻不问；就不会出现即使在决战决胜评估期间仍有躺平想法和行为现象。部分教职工没有做到时时、处处、人人将这个核心文化落实在工作中，还需要进一步塑造和宣贯组织文化。

一要始终坚持"以学生为中心"。

2023届毕业生语："如果哪位老师不负责任，将自己的工作推给其他老师，那么其他老师的工作量就会增加，就会出现互相不负责任，互相推诿的情况，导致学生不知道该听哪位老师的，学生就会出现厌烦对抗的心态，不配合老师完成工作。如果另外的老师也不做，那这个时候工作该怎么做下去？"。

集团给了我们平台，让我们从事教书育人这个肩负责任与担当的职业，首先要牢固树立"以学生为中心"的理念。要时时刻刻考虑学生的需求，只要我们用心锻造和培养，一定能够培养出杰出的学生和更多优秀的校友。因为有学生，我们的工作才更有价值和意义，"以学生为中心、以父母之心育人"这是一切工作的出发点和落脚点。"以学生为中心"，我们不仅要抓好内涵建设，还要营造良好的校园环境、住宿条件，提升后勤服务水平，全面提升学生体验。周刚校长说，我们的逻辑起点是因为有了学生。我认为没有学生教育工作者都得失业。我们有了这么好的事业平台，要为之自豪、为之骄傲。我们肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，不管公办民办，都是党办，我们并不比其它学校矮一截，没必要羡慕，但要更加奋发。

二要始终坚持"以贡献者为本"。

在过去各个阶段、各个岗位中，学校涌现出了一大批务实担责、创新进取、敬业奉献、创造价值的贡献者，他们安心本职，潜心育人，在奋斗拼搏中改变学生的命运，筑梦学生的未来，推动学校的发展，成就更好的自己。学校也将坚持"有为有位"的理念，不会让贡献者吃亏，努力让奋斗者上位。