高中学校近三年工作情况报告(第2/2页)

（四）加强班主任队伍建设。建立班主任队伍相关考核制度和奖惩办法，每天对各班在宿舍管理、纪律管理、卫生管理等方面的表现进行反馈，并要求班主任立行立改，及时整改到位，每月以积分方式进行公示并与班主任考核挂钩；依托班主任例会和示范班会，进行班主任培训、经验交流、成果分享、榜样引领，连续两年选派37名班主任赴各地名校学习管理经验，不断提升班主任德育教育能力；开展后备管理人员培训工程，组织广大青年教师投身班级管理和年级组工作，"拜师学艺"，尽快成长为优秀的德育工作者。

八、健全激励机制，促进良性竞争。

日常工作中，依据教师德育工作、教学成绩、教研考核、教案作业批改等考核，每月一公示，每学期一总结。强化考核积分运用，依据积分推选每年市级、县级模范，在学校表彰大会上进行校级模范奖励，颁发荣誉证书，进行荣誉激励；开展课堂教学大赛，根据方案对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，进行精神、物质双重的专业发展奖励，并与职称晋升、奖励性绩效考核发放挂钩；加强干部培养，将日常表现突出、素质高、能力强教师提拔至学校各处室、年级组、教研组等岗位，激发全体教师干事创业的激情。

九、强化制度建设，提升管理水平。

围绕学校党建、教师管理、师德师风建设、后勤管理、学生管理工作，由各相关处室起草、校委会审核、教职工代表大会审议通过，形成学校制度，并由各相关处室严格落实，积分式管理，推进学校制度建设，推动学校各项工作健康有序发展；在深入分析学校目前发展的历史地位、外部背景分析、面临的困难和挑战、优势和特色的基础上，从办学理念、学生培养目标、学校特色、学校发展目标等方面科学规划学校未来5-8年的发展，并提供坚强有力的保障措施，促进我校内涵发展、特色建设，增强学校发展活力。

十、规范招生办学，促进有序发展

严格落实国家、省、市、招生入学政策，严格实行普通高中招生计划公开、考生网上自主填报志愿、网上统一录取；严格学籍管理，制定《XXXX学籍管理办法》，严禁"人籍分离"、空挂学籍和学籍造假，坚决落实"一人一籍，籍随人走"的要求，不存在违规招生行为和人籍分离现象。不存在收取与招生入学挂钩的赞助费以及跨学期收取学费的情况；XX年秋季学期起，我校免除就读学生的学费、生活费，并严格落实上级对家庭困难学生资助，落实"XX计划"对当年考上大学的学生资助路费；教师加强对家庭困难、特异体质、学困生等学生的关心关爱关注，常态化开展交流谈话，依托心理咨询室，开展心理疏解，使关心关爱充满校园。

十一、强化文化建设，注重文化育人

（一）注重校园环境浸润。在学校广场设置清廉学校版面和感动中国十大人物事迹、在多功能楼楼道和楼梯墙面进行社会主义核心价值观标语宣传，在教学楼楼道设置励志标语及版面、各班级结合班级特点打造各有特色的班级文化、利用路灯牌悬挂中外历史名人名言、在宿舍设置文明卫生宣传标语、餐厅设置勤俭节约宣传版面、在教师办公室悬挂书法作品、在年级组楼前设置先进教师、优秀学生版面，通过打造富有文化、富有诗意、富有激励作用的标语、版面及宣传栏，潜移默化影响学生行为习惯的养成和人生观、世界观、价值观的教育。

（二）注重校风教风学风建设。根据学校发展，我校研究确定了崇德、立志、创新、笃学的校风，敬业、严谨、求实、进取的教风，尊师、守纪、勤学、善思的学风。"三风"的确定是以学生发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，实现学生、教师、学校的共同的和谐的发展，是学校要积极创设和谐的教育教学和管理环境，构建和谐的学校文化和人际关系，来保障和促进全体学生和每位教师自主、全面、可持续地发展。校风、教风、学风互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰，我校全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有创新精神，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的根本功；具备安康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主开展、自我完善、自我提高。

（三）注重家校协同育人。成立家委会，积极参与学校民主管理，对学校发展、班级建设提出合理化的建议；协助学校开展丰富多彩的学生社会实践活动，开阔学生视野，激发学生探索未来领域的浓厚兴趣；利用家长开放日参加听课评课为学校教育教学改革献计献策。教师常态化与家长沟通学生在学习、生活、行为习惯、德育教育等方面的内容，通过班级微信群推送家庭教育的相关内容，形成家校合力，共同助力学生成长。

（四）注重空间环境建设。学校注重绿化用地建设，营造有特色的环境氛围。放眼校园，银杏吐绿、丹桂飘香，牡丹争艳、碧草如茵，春有草长花开，流红滴翠；夏有绿荫匝地，林木茂盛；秋有楂红杏黄，硕果累累；冬有枝黄梅红，松翠柏绿，一派生机盎然。

十二、强化教师管理，推进健康发展

深入贯彻落实关于中小学人事制度改革加强教师队伍建设的相关规定精神，建立《XXXX教师聘任制度》。建立学校人才库，将全体具有专业技术职称的专任教师纳入一线专任教师库，将管理岗位人员、非专任教师系列人员纳入管理人员库；按照"择优聘用，优化组合""责权"统一的原则实行分级聘任，校委会聘任学校各处室（年级组）主任，年级组依据学校规定工作量分科目设置岗位聘任一线教师，各处室依据学校定岗、定员，定量需求，从管理人员库中聘任教管教辅、后勤人员，聘任结束后剩余人员转为待岗人员；确保公平，明确不满工作量教师和待岗教师在评优评先、职称晋升、绩效考核等方面待遇并严格执行。通过教师聘任制度，极大地促进学校内部管理体制改革，广大教职工的工作积极性有效提升，学校教育教学质量显著提高。

下一步，我校将以"精细管理促进内涵发展，凝练特色助推提档升级"为主题，在"精细管理""内涵发展""特色凝练""优化提升"四个方向深思细悟、实干笃行，不惧风雨，主动作为，以时不我待、只争朝夕的奋斗者姿态，深推学校高质量发展，打造出一所让社会满意、家长放心、学生舒心的高标准、现代化学校，努力办好人民满意的高中教育，奋力书写更新更美的时代篇章。