贵州铜仁：创新线上培训探索常态化党员教育

贵州铜仁：创新线上培训探索常态化党员教育

围绕需求抓创新　结合实用重实践--贵州铜仁坚持创新线上培训探索常态化的基层党员网络教育培训之路

贵州省铜仁市积极顺应党员教育培训新形势、新任务、新特点，牢固树立信息化思维，充分运用现代信息技术打造"网络学院"，坚持整合资源、精心筹备、注重协调三步走，闯出一条全时空、常态化的党员网络教育培训之路。

整合资源--破解"三大难题"构建网络培训平台。一是创新四个通道和播放记忆功能，着力破解工学矛盾。创新PC（计算机浏览器）、微信公众号、手机APP终端通道点击参与学习，促进访问方式从由"单一方式"向"多种方式"转变，确保参训学员可以在乘车、餐前、餐后、睡前等一切零星时间里打开手机APP学习；创新设置播放记忆功能，即在学习视频课件的时候，因网络延迟以及电话打入等不可预见因素出现的中断或退出，在重新点开后回到退出前的学习时间点，并实现了微信电脑端和手机端的同步记忆，改进体验感。二是创新身份认证和人机绑定功能，着力破解代学代考。详细制定铜仁智慧党建云网络学院使用指南，细化"学员注册、班前测试、在线学习、培训评价、结业考试、培训证书"六个环节操作流程；学员通过手机APP分配唯一用户名，手机号码和手机绑定在一起，学员只能在自己固定的手机上登录APP，如果想让他人代学代考，必须将自己手机给他人使用，鉴于人们对手机的严重依赖和较多涉及个人隐私等问题，有效地避免代学代考等情况。在课件学习中设置信息提示功能，在屏幕无操作的情况下每20分钟自动弹屏提示"先消化学习内容"，需手动点击继续学习，否则将暂停课件播放，不计入学习时长，有效杜绝形式主义刷屏学习，提高了学习效果。三是创新数据分析和线上评价功能，着力破解易培难管。充分利用铜仁智慧党建云现有资源，起草《网络学院模块建设方案》，对培训班的筹备、培训和培训后三个阶段进行功能升级，准备阶段主要包括培训班发布、培训课件维护、学员维护、各种试题维护等，为开班做好准备。培训阶段主要是学员进行线上培训，包含注册（报到）、学习、考试、评价等环节，确保学员按时报到参训。培训后阶段，科学设置"培训班维护、培训班查询、培训班统计、课件库"四个项目，对学员的基本信息、学习情况等全面掌握，并对培训班的学员成绩分析、学员类型综合分析、学员成绩进行采集、统计和分析，以评价培训效果为后续培训积累经验。

精心筹备--突出"三个环节"打造特色视频课件。一是强化组织支撑，统筹协调授课师资。结合省委组织部要求，立足流动党员特点，采取分类推荐、综合比对的方式，锁定相关的单位部门，组建包括市委组织部、市委党校、铜仁讲师团、铜仁学院、市就业局等在内的9家单位，确定推荐10名业务骨干或经验丰富的培训讲师，明确10个区县按照3：1比例推荐11名优秀党员，最终确定2名优秀党员现身说法。通过精准按需匹配师资，最终被选中的12名思想政治素质高、理论知识深厚、实践经验丰富的党校名师、业务能手、先进典型，通过党校名师"重点讲"、业务能手"示范讲"、先进典型"现身讲"，满足学员的多元化培训需求。二是强化按需施教，科学指导教学课题。综合考虑流动党员特殊性，具体分析参训学员工作、岗位特点，在突出理论教育的基础上，量身定制满足流动党员需求、贴近流动党员生活、便于流动党员吸收的教学内容。科学设置习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、2020年全国两会精神解读、党的十九届四中全会、省委十二届六次全会精神解读、《中国共产党章程》解读、《中国共产党党员教育管理工作条例》及《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》解读、民法典解读、《中国共产党支部工作条例（试行）》及流动党员管理相关规定解读、新时代创业就业机遇与挑战、"不忘初心、牢记使命"--全省优秀共产党员的初心使命故事现身说法、优秀流动党员创业故事分享等12个视频课件，实现专业性和业务性有机统一。三是强化技术支持，有序录制培训视频。统筹考虑资源、技术等各方面因素，在制作视频课件过程中，将现场授课视频与PPT课件及授课大纲相融合，即展示授课老师的声情并茂，又展示授课内容具体完整，还同步播出授课大纲文字内容，进一步提高课件可学性和实用性；统一制作视频课件片头、片花、片尾，对课件进行全方位包装，确保上传视频课件的完整性和精致性；视频课件制作完成后，严把初剪、校对、送审、审核四道关口，初剪过程中，制作单位明确6人逐针逐秒逐句剪接，随后，承办科室明确5人分工校对，承办科室负责人逐部视频课件完整播放审核送审，最后，分管领导最终把关，着力打造优质课件，确保上传视频课件的质量，做到如期上传视频课件开班。

注重协调--强化"三项保障"确保网络培训质量。一是坚持"全程管理"，线上督促学习。主动对接省委组织部和其他市州组织部具体负责同志，分别建立全省流动党员培训交流群和各市州学员交流群，明确2名同志24小时在线为学员操作问题解疑答惑；同时，在此过程中将学员意见建议及时反馈技术处理，促进优化和完善网络学院服务功能。与此同时，按照省委组织部要求，统筹督促各市州联络员建立学习小组群，要求参训学员每天线上打卡学习签到，铜仁市联络员结合每天授课内容和当日讨论主题及时下发到各地联络员，由各地联络员组织参训学员开展线上讨论学习，填写当日《分组讨论汇总表》，提交学习小组联络员，再由各地联络员汇总报承办单位存档。学员每天按时间节点和培训要求开展学习、交流讨论、完成作业，形成了上下联动、各负其责的线上学习培训格局，推进线上培训高效有序进行。二是坚持"全程评估"，动态跟进考核。坚持训前训后"双测评"的原则，按照"理论常识测试＋培训课业测试"的模式，在整个网络培训班培训期间，设计A、B两套测试试卷，针对性设置10道选择题和10道填空题，分别用于培训前和培训后学员测试；培训前，从中央、省市理论常识编辑的应知应会中选择60道题组建题库，学员网上注册报名后，按照3：1比例随机抽题组成20道考题进行测试；培训后，在办班前要求授课老师根据授课内容每人出5道考试题共计60道题组建题库，参训学员学完所有教学视频后，同样按照3：1比例随机抽题组成20道考题进行测试；为确保学习测试有序推进，铜仁市每天按时向省委组织部和各市州反馈学员学习进度及测试情况。经统计，班前测试60分以上学员74人，平均分69.4分；100人全部完成12门课件学习及结业测试，结业测试平均分86.5分，100分的有25人，90分以上的有50人。三是坚持"全程评价"，收集意见建议。坚持总体规划与具体操作相统一，对"网络学院"建设、管理、使用全过程的各个关键环节进行征求意见。制定网络培训专题调查问卷，从评价对象基本情况、评价对象意见两大块，针对性设置22个评价事项，形成专项调查问卷表，其中21个为选择调查问卷，1个为不少于100字的意见建议收集，用于培训结束后收集学员意见建议，便于今后提升网络办班水平。在征求基本情况环节，对参训学员的性别、年龄、文化程度、工作情况、三年来培训情况及累计培训时间等内容进行了解，全面掌握参训学员的构成；在征求参训学员对培训班的组织建议环节，着力了解参训学员对网络培训班的课程设置、培训组织和系统开发等意见，为下次举办网络培训班总结积累经验；据统计，共收集到意见建议100条，评价满意的93人，评价一般的7人。