在某高三专题研讨会上的致辞:聚焦新高考探索新模式
在某高三专题研讨会上的致辞:聚焦新高考探索新模式
各位同仁,大家上午好!
2024年高考已落下帷幕,新一年的高考已经起航。今年是新教材,新高考的第一年。为适应新高考改革的需求,精准把握高考试题命题动向,掌握有效的高考备考策略和方法,优化2025届高考复习备考方案,全面提升教育教学质量。今天,我们X高三所有语文老师及二高的教育同仁齐聚一堂,进行专题研讨。本次研讨会有两大议题,一是对高考试题进行分析研讨,旨在"研"明方向,"题"升能力;二是研讨高考一轮复习计划,攻坚克难,高效备考。
老师们,高考真题是最好的练习题,有以下几点理由:
1.在高三备考过程中所有的练习中,只有历年真题与高考试题最接近,各类模拟题都是对历年真题的变式考查。虽然,模拟题看上去与真题很像,但两者的差别还是比较明显,主要体现在两者对学生能力的考查上,比如模拟题对难度的把控,很容易偏难或者偏易,灵活性也不如真题。模拟题基本上是个人命制的,而高考真题则是团队研究成果,两者对课本内容的考查科学性也不在一个层次。再比如很多高考真题,看上去不难,但实际很难做到全对,就是高考题的"魅力所在"。
2.研做历年真题有利于发现高考命题特点,进而总结规律,探寻出应考技巧。研究命题特点、设问方式。只有研究了高考命题遵循的规律,才能给出解答的方法。需要说的是,高考命题特点,只能由自己通过研究获得、亲自获得,坚决不能通过背那些别人总结好的东西。
3.研究高考真题,能进一步培养高考思维模式。高考题侧重考查学生的知识综合能力,探究能力,所以题目带有创造性;模拟考试题侧重考查解题技巧,那些模式化的技巧,在新题面前很难用上,这也是很多刷题无数的学生,高考依然考不好的原因。
所以,高考试题研究,价值意义巨大,也更说明我们这次研讨高考试题的意义和必要性。
"试题研究"是要以发展学生语文学科素养为依据,以历年高考语文试题为研究对象,构建语文本体性知识、培养语文思维能力、促进命题优化、实现语文核心素养目标等为维度的高考语文试题研究观,围绕某一研究主题(专题)制定方案,重构试题研究学习情境,促进教师在试题研究与讲评教学具体语境中发现与构建新知识,开发试题研究与教学方向,从而实现师生语文素养的全面提升。
"研",是为了修正方向,方向明确后,重要的就是我们在教学中落实、践行。当下,教学节点还在一轮复习阶段。我校一轮复习,还存在诸多问题:
现在的学生,因为疫情,欠账太多,该读的书没读过,该背的书没背好,语文基础普遍薄弱;学生在学习过程中,对知识掌握不扎实,容易遗忘;时间紧,任务重,一轮复习虽然占用了高三一半时间,但考点太多太琐碎,要做到知识点全覆盖,该讲的都讲到,时间依然不够;高考对语文的要求越来越高,除了应试能力的逐步提升,更重要的是对素养、能力的考查。
针对目前的现状,一套有针对性的、行之有效的、科学的一轮复习备考计划,就显得尤为重要。这也是今天的研讨会要着力解决的第二个议题。
围绕今天会议主题,今天的会议一共七项议程,依次进行。
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