学校接受委第巡察组巡察自查报告(第2/3页)

2.全镇学校布局调整步伐较慢。

伴随XXX镇每年适龄儿童人数的递减，规模较小学校教学设施与资源闲置、师资得不到优化配置的现象开始突出。XXX学校兼顾群众利益，对学校学校布局的调整，只是对XXX、XXX、XXX、XXX等小学的高年级学生就读学校进行了调整，整所学校布局调整，仅仅制定了计划，还没有真正实施。

3.教师评价制度仍需进一步科学化。

XXX学校为了激发教职工的工作积极性，在学生等级制评价的基础上，相对应的制定了教师实绩三率评价制度，促使教师对不同层次的学生实施精准教学，整体提高了教学质量，但是三率赋分的权重，还需进一步调整，不同学科教师简单用三率得分同时进行比较有不科学之处，捆绑考核的思路也没有得到真正落实。

4.六年级教学质量价值较低。

六年级是小学学段向初中学段的过渡阶段，我们较高的毕业年级教学质量主要是突出一个早字，早布局、早分班、早入班、早管理得到的，方式传统且单一，且仅是在知识传授、能力培养上有了较多的量的积累，对学生学习方法、行为习惯的培养有欠缺。

四、教学研究的能力及实效还处于较低水平。

全镇名师人数少、层次低，教研水平所能发挥的示范引领作用有限；集体备课，缺乏生成，集备教案实用性有待提高；解材解读，重知识点剖析，轻方法交流和沟通；片区教研，形式单一，频次较低；订单式教研停留在经验积累阶段，还没有进入课题化研究阶段；三备二磨熟悉了流程，但围绕问题解决的核心要求，落实不到位；镇本培训层次低、专业性不强。以上问题的存在影响了教研活动成果到教育教学的高质量的转化。

五、素质教育实施仍需加强。

为实现学生德智体美劳全面发展，我镇各学校均进行了校本课开发、建设与实施，大学校成体系，小学校有特色，但是跟人民群众对优质教育的需求还有较大差距，表现在：1.较小学校校本课程门类不齐全，校本课程任课教师水平低，特色不鲜明。2.校本课程上课没有实现常态化，大多数学校是采取"幸福周三"等社团活动形式进行的。3.校本课程创新性不够，难以较好的培养学生创新能力，这与党的XX大所倡导的加快实施创新驱动发展战略是有差距的。

为了提高智育水平，我们实施了"一生一方案""分层次教学"相结合的精准教学，但精准实教方案制定过于简单，对于学生学情、家庭等了解太少，辅导老师没有真正走进学生的内心世界。分层次教学内容的难度把握不准确，出现过难或过易的现象。

体育、艺术老师学科性缺编较多，专职老师少，只能由其他专业学科老师兼职完成教学，水平较低，专业性差。

劳动基地的开发，内容过于单一，大多数学校是利用了校园闲置土地，进行了农技基本体验式的劳动教学，忽略了劳动与综合实践的相结合、与班团活动相结合。

德育活动的开展，过于注重活动的仪式，忽略了内涵的提升，对学生道德、情感及人格的重塑，难以起到决定作用。

我镇五项管理及双减工作落实较为到位，但防仍存在以下不足：一是作业布置缺乏设计，完成作业的时限难以达标，学校协调作业管理、监控、设计的机制没有较好的形成和运作。二是手机、睡眠管理有欠缺。真正的家校沟通、协调机制还没有100％发挥作用。

六、财务管理需提高档次。

一是财务人员配备数量不合理，因乡镇规模较大带来的业务量，不能及时处理，降低了办事效率。二是财务报销手续办理较慢，需进一步提高效率。

七、队伍建设仍需加强

1.班子成员AB角工作制度，AB角双方对于对方的业务内容、职责的知晓度，以及代行工作期间的相应业务能力都需加强学习与提高。

2.青蓝工程活动内容重学科教学、教研业务指导，轻师德师风影响与指导，缺少对青年教师如何进行家校联系、对学生进行思想教育、个别辅导方法的传授等。没有建立成熟的评价制度，来鼓励师徒双方活动的积极性。

3.读书工程中的书目选取，更多的是学校工作实践的总结类型，教育理论研究方面涉及较少，对于更新教师教育教学理念、紧跟国家教育发展最新形势帮助较少。

4.教师培训校本培训多，走出去请进来比较少，教师难以真实的接触到最新、最前沿的教育理念，较少现场观摩、感悟国家教育发展的最新成果。

5.师德师风建设需进一步加强，表现在：师德师风学习需进一步加大力度，师德修养需进一步加强；师德师风教育活动少，活动的教育意义效果不明显；师德师风的监测、通报不及时，没有形成较为成熟的运行机制；家校联系与沟通机制运行不是太顺畅，群众与学校之间因此产生一些不必要的误会和予盾点，时有发生；学校关于师德师风的宣传力度不够，家长对学校、老师的了解较少。

三、整改措施

一、加强政治学习管理，保证党中央重大决策部署和省委市委县委工作要求落到实处。

1.制定科学详细的学习笔记检查细则

2.定期召开理论学习心得感悟交流会

3.建立学习成果转化评价制度与机制

4.建立退休党员沟通联络机制

二、用好"三个点"，保证党建工作的统领地位，确保党建与业务深度融合。

5.用好结合点。党建带动业务发展，关键在于找到两者的结合点，比如：党员学习提高与教师队伍建设的结合点、教师评价与党员评议的结合点、师德师风与党风廉政建设的结合点，把相关联的工作找到结合点同步推进，提高效果。

6.用好作用点，党务工作者就是党建引领业务发展的最好作用点，提高党务工作者的综合素质，成为"专党务、懂业务"的复合型人才，充分发挥对业务的指导作用。

7.找准关键点，群众利益息息相关的事务，是党建也是业务工作的关键点，要最大限度的争取群众的认同和支持。

三、完善细节，办好人民满意的教育。

8.进行教学评一体化课堂构建，提升课堂效率

9.深入学习研究LICC观课模式理论，提升对分课堂评价、三备二磨活动的专业性。

10.进行课堂教学《任务单》、PPT内容的更新设计

11.发挥XX小学的示范作用，组织多场专题或综合观摩活动，带动全镇学校均衡发展。

12.做细群众思想工作，加快学校布局调整，满足人民群众对优质教育的需求。

13.完善教师评价制度，重点调整工作量考核、三率权重、全镇常规考评统一标准、建立全镇统一的综合考核大量化制度与考核体系。

14.开设六年级与初中的衔接课程，开设学习方法指导课，为学生后续发展提供强有力的保障。