校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话

校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话

各位老师：

很高兴，在暑期培训期间又和大家见面了。暑期研教培训，学校高度重视，因为其是学校提高境界、夯基提效、强化手段、再塑目标的重要途径。所以，郭祖彬总裁亲自部署，一线指导，每年坚守，效果显著。正是学校重视教学、教研、教改，尤其是践行"专家引领工程"和推进"三学·四环"课堂教学模式的有效实践，才有力地保证了学校中心工作内容的不断丰富和深化，工作质量的不断优化和提升，从而在2022年高考取得了跨越式的突破。有两名学生今年分别被清华、北大录取，对于我们XX来说是具有里程碑意义的，是值得歌颂的业绩和大书的篇章。在XX总裁告诉我这个消息时，我也十分激动，随即写了一首打油诗回复，以表示祝贺之情："清华新生XX，北大题名XX。两位英才XX育，名校脱颖露头角"。从此，清华、北大的校园有了我们XX学子的身影，我们XX也披上了清华、北大的光环。这是大家在省城教育干出的一片天地，干出的一道风景！在此，也向大家表示热烈祝贺！

在这光环的影响下，社会反响积极，今年的普高分数线比去年提高了12分，名次提升了2000多名，这为今后的发展打下了更好的基础。当然，起点高了，层次高了，社会的关注度和期待值也会更高，学生和家长对教师和学校的要求会更高，所以，我们要更好地回应社会，就要再接再厉，鞭策奋进，只有这样，社会对我们关注的热度才不会减，我们的光环才会放大，这样，学校和老师都会从中受益。

2021年关于民办教育的政策密集出台，民办学校确实感受到前所未有的压力，只有备足了棉衣的民办学校才能像红梅一般在寒冬里仍然绽放。在规范精简的背景下，我们的管理者最关键的不是去说遇到的困难，而是要理性应变办学思路，练好内功才是上策。要在学校内涵建设方面下功夫，要在课程建设、教学质量管理、队伍职业化建设、师资队伍建设等方面投入更多的时间和精力，做得更精细化，更专业化。内功练得好的学校，才会立于不败之地，民办学校也像成年人的世界，要么出众，要么出局。

为练好内功，我提出两点希望：

一是重视研教培训，提高应对能力。

国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出，要促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，优化考试内容，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。实际提出了新高考、新课标、新课堂，今年的高考就做出了很好的回应。2022年高考试题更注重与现实、与时代发展的广泛关联，不是考哪一个或一些知识点，而是点面结合，以点带面，考查学科的核心能力，强调对学科体系的整体性掌握。面对新高考，如果依旧靠刷题训练解题能力，忽视知识的形成过程，不能从多元性、关联性、层次结构性等方面把握问题与事物本质的教学，必然产生诸多的不适应。

通常来说，学生在单纯使用概念、原理时表现出的差别并不大，但在不同场景的变换中，解决应用性问题时，能力表现就会大相径庭。题目情境变了，虽然原理并不复杂，但考法变了，答案活起来了，对于缺乏生活思考，缺乏实际问题分析能力的学生来说，题目好像变难了。所以，即便学科理论和科学方法的教学，也依然要从事实入手，与学生的生活、经验相联系，让学生在解决情景化任务过程中深度理解理论形成方法，课堂教学整合了社会生活中的鲜活题材，会让学生感到理论不是空洞艰深的条文，不是单纯地推演和分析，而是可亲可感的规律。只有教学与现实生活、与生产和社会有机融合，学生才能够切实感受到学科的价值和作用，这样的课堂教学才能顺应学生的知识和情感脉络，使学生在学得理论知识的同时，形成对待生活中各种问题的良好情感、态度、价值观。一线教师评价说，新高考试题的一个突出特点是贴近生活和社会，将生动鲜活的事例融入试题，给生活搭建学习、实践、思考的舞台。

新高考为我们导航，我们就要通过培训，学习交流来认知、领悟，从而走进新高考，为落实新课标掌好舵。适应新高考、新课标的要求，关键还是要落实新课堂，通过暑期培训，更进一步完善我们课堂教学模式，提高课堂教学能力和实效。希望教师们要精心设计课堂教学，不能让集体备课流于形式，要落实好"三学·四环"，"先学后教、能学不教、以学定教、少教多学"的教学理念，"以学习为中心，以学生为主体"的课堂教学体系建设要入心入脑，不能穿新鞋走老路，不能还是"满堂灌、逐题讲、只重教、不重学"，要认真研究和了解班情、学情，提高教学针对性，调动学生学习主动性，在让学生动眼观察、动脑思考、动口表达、动手练习方面做文章。课堂教学、情景设计、追问设计，要跟学生的实际学习情况对接，更不能没有设计，培养学生主动学习、主动发展的愿望。教学要与生产生活实际、与当代前沿科技及社会生活发展很好结合起来，或者在不同学科之间彼此交叉、印证，这样学生们会体会到学科彼此的联系和印证，才能体会到学科的意义和价值。不能就材料讲材料，知识要内化，并转化为能力。我们把知识比作"种子"，我们撒下的这些种子，不能让学生捡到这些种子装进口袋里，而要他们把它种到地里，让它生根开花，这样种子才能活起来，显示它的生命力。原来我们把教师比作园丁，因为园丁会把花草修剪成他们喜欢的样子；现在我们把教师比作导游，把学生带到科学的花园里，让学生感受到科学的美丽，产生热爱科学的兴趣。这是想说的第一点希望：重视研教培训，提高应对能力，供诸位参考。

我想说的第二点希望就是：保持读书习惯，不断丰盈自己。

郭总裁曾跟我说过，每年坚持读几本好书，是习惯，也是需要。这值得大家学习和提倡。在这知识经济时代，读书是对自己的最好投资，可一本万利，因为人可能忽悠你，但书不会。人只有不断地读书，精进自己，才充实而有滋味，才能看到更多的美景，登上更高的山峰。一个人如果不吃饭，身体很快就会垮掉，一个人如果不读书，精神也会出现危机。一个人的内心，是需要不断滋润的，而读书学习，则是对人精神世界的最好洗礼。有人说："倘若一个人在自己的精神世界里，能够始终自强不息，一定是因为他心里有一盏明灯。"一颗丰盈的内心，永远离不开知识的灌溉，那些不断输送的营养沉淀下来，透入身心，潜移默化中成为身心的一部分，外显为一种气质，内化为一种精神，将成为你行走社会、校园的底气。

读书可以培养我们的思考力，帮助我们透过现象看本质，理清世事的因果关系，产生自己的独立见解，形成自己的世界观和方法论。

书是通往智慧的直线，是在内心深处播下"知"的需求和"识"的种子，当变成知识后，就会成为你的铠甲，保护你不被愚昧反噬。学习让自己开心，读书增长自己智慧，一个人只要不放弃丰富自己，就会有生生不息的希望。我深深敬重那些在百忙中仍然和书连在一起的老师们。

读书，关键是要有悟性，读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不单是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。教师要通过读书，把书中的知识转化为自己的专业力量，书要为我们所用，让"吃下去的食物转化为营养"，成为自己工作中的生产力，把读书的过程变为备课的过程，更好地适应课改新要求。聪明的人，永远知道，自己做自己的摆渡人，读好书，自己为自己撑伞。

请大家相信，坚持丰富自己的人，必将得到命运的馈赠。愿我们用永不枯竭的动力驱动自己，也不断地向这个社会释放温暖和善意，永远保持坚定前行的勇气和希望！