2023年主题教育专题党课：坚持问题导向——深刻把握理论创新的世界观和方法论(第3/3页)

五、 历史条件与现实路径

人类的观念本身具有很强的惰性，观念不仅具有自我维护的本能，而且还为权力和利益左右，成为维护这种现实的利益和权力结构的力量。所以，观念很难自己否定自己，自我革命也就容易停留于口号。认识革命并非是人主观想象的产物，它是在一定历史条件下认识的飞跃。只能在一定条件具备时，认识革命才能发生。这种条件包括社会历史的客观要求、社会实践的发展水平等等。在一定条件具备的情况下，社会历史主体则要积极行动去推动它的实现。

认识革命根本上取决于社会物质条件以及社会矛盾的演化，及至一定条件下，在社会物质条件和社会基本矛盾发生重大变化时，认识革命就成为现实的强烈诉求，进而也具有了实现的基础。在这里，实践与认识的矛盾是推动认识革命的决定性动力。在实践中人们遭遇新问题遇到新矛盾，现有的知识不足以解释和解决这些问题与矛盾，由此导致认识上的危机。这时，在反思已有知识局限的基础上奋力破除思想僵化推动知识创新便成为客观要求。

从世界范围看，推动认识革命是变化时代的客观趋势。关于认识革命有各种不同认识和判断。在百年未有之大变局之际，疫情、地区冲突、全球变暖、能源危机等都困扰着世界，而信息媒介、人工智能等技术的发展也将人带入新的生活世界。在各种因素相互激荡不断刷新人们观念的背景下，人的认识也在历经深刻震荡，一场认识革命正在悄然发生。时代在飞速发展，人对世界的认识常常会落后于现实，如此便形成了认识上的脱节甚至错误。在这个充满着复杂性与不确定性的时代，需要考察的问题是:现有的诸种认识之中有哪些是落后于时代的?有哪些需要被理解与反思的社会存在还没有被认识？

近代以来西学东渐，学习西方的科学知识、制度、文化等成为总的趋势，尤其是改革开放以来，中国通过全面融入全球化进程快速学习西方的知识、技术、文化，教育的发展也极大提升了国民的知识素养，对于西方文明的引入和对传统文化的整理也取得了显著成效。问题在于中国贡献给世界的原创性知识还不够多，这也成为中国知识发展的一个瓶颈。在这里，理论与实践的矛盾凸显出来，对知识创新提出了空前的要求。然而，这同时也意味着一种新的可能，即这种知识、人才、技术、经验的储备正在酝酿一种思想文化上创新的爆发。在各种条件具备时，各种创新要素相互激荡会迸发出创新的动力，直接表现便是认识的革命性变革，由此推动知识的系统性创新。尤其是经济的发展为这种精神的生产提供了基础性保障。涂尔干发现，11世纪的欧洲出现了一种思想的欢腾，一个表现便是大学的产生。这种思想文化的发展正是建立在经济发展的基础之上。快速经济发展已经积累下足够的经济剩余，在此基础上，人们可以游刃有余地从事精神生产，推动知识创新和认识革命。

新思想的产生不是概念的组合，核心机制还是坚持问题导向、付诸实践的创新探索，在实践探索基础上总结经验，验证理论，最终发展新理论。

首先，在全面审视、批判和改造已有人类思想文化成果的基础上创造新知识，包括对西方思想文化、对中国传统思想文化的批判性改造，在全面总结已有思想文化基础上发展出新的突破性的认识。这本质上是解放思想，表现为冲破旧观念创造新知识的志趣和动力。人类在历史上形成了各种不同的思想牢笼，借助于文化传统和教育传播而渗透到每一代人心中，直至形成强大的集体无意识。不破不立，"破"是"立"的前提和途径，认识面临既有观念系统的强大阻力，而这种观念系统又与既有利益结构密切关联，所以触动旧观念常常引发特定主体内心深处的激烈反抗。因此，新旧观念的冲突便是常态，面对强大的旧观念系统，非有革命的精神意志不足以动摇旧的观念，作为摧枯拉朽地撬动认识发展的动力，革命是贯穿于认识始终的一种认识立场、方法和精神。

其次，以大无畏的革命精神解放思想，冲破陈腐落后观念的束缚。解放思想、实事求是是中国特色社会主义不断发展的思想方法。面对不断变化的世界大势，面对社会主义现代化建设的复杂新挑战，开辟新的发展道路需要不断廓清已有认识，坚持对的，纠正错的。历史经验说明，每一次大的思想解放都会在冲破思想牢笼中实现认识的突破，从而解放组织和个人的手脚并推动事业的发展。然而，人都以自我为中心看待世界，在长期生活经验中形成稳定的认知结构、思维方式和价值观念。由于历史文化的传承性，每个民族都会积淀下深厚的集体无意识，这些都形成非常稳定的观念体系，植根于一个民族或一个人的意识世界乃至无意识之中。所以，改变人的认识经常比触动人的利益更为困难。观念又总是与利益或权力结构相互支持，形成更加难以触动的稳定体系。建设社会主义本身就是改造旧世界，建设新世界，其中自然包括与旧世界相适应的各种思想观念进行"彻底的决裂"。这无疑是触动灵魂的工作，需要"从灵魂深处闹革命"。正如党的十六大报告所总结的:"创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。"

最后，遵循认识发展的客观规律，坚持马克思主义的实践认识论，在实践与认识的互动中推动理论创新。实践的主体是人民群众，所以人民群众也是认识革命的主体。"从群众中，来到群众中去"也是一条认识路线。中国特色社会主义是亿万民众在实践中探索出来的，总结实践经验进而形成新认识、发展新理论，最终以理论的创新实现认识革命，进而以创新理论推动实践的发展，这便是中国特色社会主义发展的生动的认识辩证法。更重要的是，认识革命要求首先付诸行动的革命，在实践中增加新知，进而奋力实现认识的突破。马克思主义实践认识论要求遵循认识发展和理论创新的根本规律，将认识革命和现实变革结合起来，在实践中大胆试验，勇于试错，以革命性思维去面对和解决前进中的各种问题，以突破性的认识推动实践的突破性探索，形成实践创新和理论创新的有机互动。

认识上的进步不是在歌舞升平中轻松实现的，相反，认识的进步是在新旧观念的冲突、变革现实的实践、风雨激荡的历史变革中实现的，其中必然包括思想的震荡、实践的探索和理论的升华。因此，人类认识上的大突破常常伴随剧烈的社会变革，认识革命引发社会革命，社会革命进一步推动思想解放和理论创新，由此形成了推动社会进步的动力机制。允许鼓励人们进行试验性探索，在思想争鸣和交锋中探求真理，则是推动认识进步的必要条件。

来源 ｜ 《中国特色社会主义研究》

作者 | 北京大学马克思主义学院教授 魏波；北京大学马克思主义学院博士研究生 李夏洁