2024年05月份重要讲话、重要会议心得体会汇编723篇(第65/154页)
以"明理之心"破"是非不清"思想之松，立"拒腐防变"之尺。思想不牢，地动山摇。从过往查处通报的案例看，那些被打、被猎、被拍的"虎""狐""蝇"之所以犯错落马，首先是思想上出现了松懈，才导致他们的行为滑坡、作风塌方，最终自食恶果。守纪是根本，广大党员干部要"以人为镜""以案为警"，把案例中的"故事"当"事故"看，把教训当"训诫"待，切实把自己"摆进去"，及时发现自身缺陷、纠正思想偏差、改进自身不足，始终保持清醒的头脑，做到言有所戒、行有所止，保持谨言慎行、敢于斗争，保持自重自省、慎独慎微，从小事小节上守牢底线、抗腐抵腐，争当政治上的"明白人"、经济上的"清白人"、作风上的"正派人"，永葆清正廉洁政治本色。
以"笃行之心"破"学用脱节"行动之怠，立"担当实干"之行。学是基础，用是关键。开展党纪学习教育，关键是推动工作发展，纯粹地就理论谈理论、为了学习而学习的行为是不可取的，理论必须在实践中检验和发展。当前正处在高质量发展的关键阶段，广大党员干部要大力弘扬理论联系实际的优良学风，把党纪学习教育与个人成长相结合、与履职尽责相结合、与部门和单位发展相结合，聚焦高质量发展首要任务，以廉洁自律、实干笃行的工作作风，主动参与到乡村振兴、项目建设、生态环保等急难险重工作任务中去，迎难而上，一往无前、勇毅前行，把党纪学习教育成果转化为持久发展动力，不断推动各项工作取得新成绩、实现新发展。
以"慎初、慎独、慎友"做讲纪律守规矩的人
近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展党纪学习教育的通知》，经党中央同意，自2024年4月至7月，在全党开展党纪学习教育。纪律建设锻造了强大的执政党，助推党的事业取得历史性成就。广大党员干部应一以贯之将纪律和规矩置于首位，自觉以党纪为"戒尺"，深刻理解党纪对于领导干部自我约束与自我反省的重要性，树牢"慎初、慎独、慎友"的良好意识，始终保持心有所畏、言有所戒、行有所止的作风，做一个真正讲纪律守规矩的好干部。
以"慎初"筑牢"心有所畏"的纪律底线，怀敬畏之心，将纪律规矩立在先挺在前。"畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。"只有心存敬畏、手握戒尺，不断警醒自己、检视自己，才能更好地践行初心使命。"君子慎始，差若毫厘，谬以千里。"慎初，是指戒慎于事情发生之初，把好第一次防线。纵观失守落马干部的悔恨，无不是从第一次开始、一步步走向深渊，最终"兵败如山倒"。"堤溃蚁孔，气泄针芒。"广大党员干部在欲望诱惑面前一定要守住初心，时刻保持清醒和警惕，系好第一颗纽扣、把好第一个关口、守住第一道防线。把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则，强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力，不断增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。要高度警觉，虑于微、防于小，避免放任"小节"酿成"大疾"，以立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私的思想自觉和行为坚决抵制歪风邪气。
以"慎独"坚守"行有所止"的廉洁底线，思为政之德，将清正廉洁时时立在身旁。《礼记·中庸》中讲到，"莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。"慎独是在个人独处、人所不知之处，仍坚守内心的道德原则，自我约束、自我警醒。"君子，有所为，有所不为。知其可而为之，知其不可而不为。"在"慎独"中坚守"行有所止"，严守行为底线。大量的案例表明，领导干部腐败堕落，首先都是从突破纪律、破坏规矩开始的。无数事实证明，目无法纪，心存侥幸，把纪律规矩当作"稻草人"，最后吃亏的必然是自己。广大党员干部要自觉遵守各项规章制度，心中高悬法纪明镜、手中紧握法纪戒尺、知晓为官做事尺度，以"暮夜却金"的高度定力做到台上台下一个样、人前人后一个样、八小时内外一个样、有没有监督一个样，始终保持慎独的修养本色。要自觉坚持"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"，始终做到自我约束、自我净化，保持"只留清气满乾坤"的纯洁品质。
以"慎友"践行"言有所戒"的务实作风，积寸尺之功，将责任担当稳稳扛在肩上。"君人者不可以不慎取臣，匹夫不可不慎取友。"交友要择良师益友，提升自己的品德，去邪佞之友，净化自己的社交圈。近年来，在一些被"围猎"的领导干部中，交友不慎几乎成为其落马的"墓志铭"，他们的朋友圈往往成了"包围圈""小圈子"最后织成"大圈套"。广大党员干部要时刻保持政治敏锐性和政治鉴别力，秉持"管宁割席"的气魄，坚守交友原则底线，以德交友、以诚交友，善交益友、乐交诤友，不断纯洁朋友圈、净化社交圈、管住生活圈，让交友成为端正风气、促进和谐的力量。自觉做到谨言慎行，做到交往亲有度、清无忧，决不能逾越道德底线和纪律红线。同时，也要有时不我待、只争朝夕、勇立潮头的精神，在其位、谋其政、干其事、求其效，增强守土有责、守土负责、守土尽责，带头履职尽责、带头担当作为、带头承担责任，切实以担当带动担当、以作为促进作为。
用好"三面镜"实现党纪学习教育"三个不偏"
中共中央办公厅印发的《关于在全党开展党纪学习教育的通知》（以下简称《通知》）中指出，自2024年4月至7月，在全党开展党纪学习教育。《通知》明确要求组织党员特别是党员领导干部认真学习《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）。如今，全党正如火如荼地开展党纪学习教育，共产党员网也为此专门开辟了"党纪学习教育"专题，我们要用好共产党员网"三面镜"，理清学习思路，以良好作风保证党纪学习教育落实落地、见行见效，实现党纪学习教育"三个不偏"。
善用学习板块"广角镜"，在理论学习中"博学而笃志"，实现学党纪"主线"不偏。共产党员网党纪学习教育专题中包含了习近平总书记关于党的纪律建设的重要论述、中央决策部署、学《条例》等学习板块，通过对《条例》进行权威解读、新旧版对照、系列图解以及学习问答，指导帮助党员干部全方位地学习解读《条例》，切实让《条例》内容入脑入心。因此，广大党员干部要对《条例》逐章逐条学、联系实际学，准确掌握其主旨要义和规定要求，进一步明确日常言行的衡量标尺，用党规党纪校正思想和行动，不断增强"四个意识"、坚定"四个自信"、拥护"两个确立"、做到"两个维护"，在任何时候任何情况下始终做到"不畏浮云遮望眼""乱云飞渡仍从容"。
勤用案例板块"反光镜"，在典型案例中"吾日三省吾身"，实现学案例"支线"不偏。案例是最好的教科书，也是最好的清醒剂。共产党员网党纪学习教育专题的先进典型板块为我们讲述了全国的先进模范事迹，教育引导广大党员干部学习身边榜样，汲取奋进力量。另外，警示教育板块中深刻剖析一些党员领导干部违纪违法受到惩处的典型案例，采取以案说纪的方式，深入开展警示教育，提高全党遵规守纪的自觉性，让党员干部受警醒、明底线、知敬畏，真正把遵规守纪刻印在心。因此，广大党员干部要结合自身岗位实际进行自我审视、体检和反思，以"吾日三省吾身"的高度自律，明晰可为与不可为之事，才能将苗头性、倾向性、隐蔽性问题及时"掐灭"，在事业成长之路上走得正、行得端、扛得住，真正扣好"人生第一粒扣子"，真正做到防微杜渐，防患于未然。
常用交流板块"望远镜"，在体会交流中"见贤思齐焉"，实现学经验"副线"不偏。共产党员网党纪学习教育专题学习交流板块中收录了一些党纪学习教育经验性文章，供党员参阅学习。同时，先锋文汇专栏中也汇集了来自全国各地优秀党员的党纪学习教育体会感悟，为党员干部提供了一个相互交流促进的平台，拓宽视野，学习一些先进的思想和经验，从中获得启示。因此，广大党员干部要学用结合，把目光放长远，要把开展党纪学习教育同日常工作紧密结合起来，真正搞清楚"入党为什么、在党干什么、为党做什么"，坚持"人民至上"，扎扎实实、一步一个脚印，争做全心全意为人民服务的干部。
用互动"金钥匙"提升思政课堂获得感
思政课建设是党领导教育工作的重中之重，是学校落实立德树人根本任务的关键内容。习近平总书记强调，要把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。思政课学习效果好不好，就看学生有没有真正为理论所说服，有没有做到真学真懂真信真用真获得，可以利用供需互动、动静互联、虚实互补三把"金钥匙"，提升思政课的供需效率、学习效能、育人效果，提高学生在思政课堂的获得感。
以立德树人的课程目标为导向，用好供需互动"金钥匙"，提升思政课的供需匹配效率。思政课获得感的生成既是教师将教学内容灌输进学生头脑的过程，也是学生积极能动地获取教学内容并将其内化于心的过程，可以从前端基础入手夯实大学生思政课获得感。一是要推动供给主体多元化。由于学生个人生活经历、家庭情况、个性特征等方面的不同，对思政课的兴趣点会有所不同。应当全面把握学生需求，坚持多元供给，尽量满足学生对思政课的不同期待。二是要推动供给结构不断优化。要把稳改革方向和目标，着力解决供需匹配中的结构性矛盾，致力于补齐供给短板、发挥优势供给、调节不合理供给、增进供需互动，促进思政课的供需平衡。三是要推动供给质量提升。习近平曾对思政课教师提出六个"要"的要求，为思政课教师上好思政课提供了根本遵循。思政课教师应加强师德师风建设，以高远的理想追求和深厚的家国情怀为大学生树立良好的榜样，用高尚的情操感化和影响学生。
以知情意行的心理过程为导向，用好动静互连"金钥匙"，提升思政课的学生学习效能。获得感作为一种主观感受，受学生主观认知影响很大，对思政课理论的理解与获得将随着认知能力的提升而不断增加。一是要以知识感知为出发点，增强大学生对思政课理论知识的认知体验。要充分考虑学生的知识结构与理解能力，以马克思主义基本立场观点方法为主线帮助学生理解理论、应用理论。二是要以情感培育为出发点，增强学生在思政课上愉悦的情感体验。要从教师个人到教学理念、从教学方法到教学载体、从教学组织到教学互动为学生提供积极的情感体验。三是要以价值塑造为出发点，增强大学生对马克思主义学说的理性体验。要以社会主义核心价值观为引领，充分发挥理论的价值引导力与理性辨析力，以理论说服学生，让真理战胜谬误。四是要以为人民服务为出发点，增强大学生对实现中华民族伟大复兴重任的担当体验。要把握时代脉搏，紧密联系现实，使大学生深刻理解中国特色社会主义的伟大实践，牢固树立时代担当感和历史使命感。
以实践出真知的认识手段为导向，用好虚实互补"金钥匙"，提升思政课的铸魂育人效果。将马克思主义理论放到实际行动中检验，做到真学真懂真信真用、入脑入心入行，才能在践行真理中增强思政课获得感。一是要以问题式教学激发课堂能动性。突出问题意识，着眼教学设计，引导学生主动思考问题、唤起和使用已有认知，充分调动学生的主观能动性。二是要以讨论式教学启发理论反思。要遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律，创设优质讨论场景，带来课堂思考和思维碰撞。三是要以体验式教学激发虚实互转主动性。充分整合网络思政资源，以网络直播、VR虚拟仿真等形式，拓展学习时空，构建智慧型课堂。四是积极融入"大思政课"建设。鼓励学生深入田间地头、工厂车间、科研院所等生产生活一线，在实践中锤炼作风、锻炼本领，将自身所学运用于实际生活，在不懈奋斗中提升获得感。
走进"建川博物馆"感悟"三重"历史伟力
5月18日是第48个"国际博物馆日"，今年的主题为"博物馆致力于教育和研究"。博物馆是一个国家、一个民族的历史"基因库"，更是思政课的一本"活教材"。让我们借节日之名，一起走进四川省成都市大邑县安仁古镇的建川博物馆，在"川军抗战馆""不屈战俘馆""地震纪念馆"中汲取营养和智慧，努力成为新一代"民族的脊梁"，让历史的灯火璀璨照亮一路锦绣，让心中之志凝聚脚下奋发向前之力。
走进"川军抗战馆"，于烽火硝烟中感悟"不畏强暴，血战到底"的英雄气概。"川军从未负国，无川不成军。"川军抗战馆里，从战士们使用过的步枪、大刀、长矛、子弹、手雷，到写着"国难当头，日寇狰狞，国家兴亡，匹夫有分"的"死"字旗，再到以沙盘、模型、雕塑、绘画、浮雕复原的抗战场景......这些文物仿佛都还留存着"昨天"的温度，走过布满抗战将士们红色手印和生平介绍的墙壁，350多万川军立下"此行决心为国雪耻，为民族争光，不成功，便成仁，失地不复，誓不回川！"铿锵誓言犹在耳畔，战士们离家赴战场、抛头颅洒热血的身影犹在眼前。79年前的硝烟已经散去，但历史不会忘记川军苦战十四年，以弱抗敌强，前仆后继，愈战愈强，用最惨烈的牺牲换来最终的胜利。如今，腾飞的巨龙傲然屹立于世界东方，广大党员干部要追寻川军足迹，不忘初心学习在抗日战争中锤炼和升华的"川军精神"，以实际行动让川军"有召必应、共赴国殇"的英雄精神绽放出时代光芒，融入实现中华民族伟大复兴的征途中。
走进"不屈战俘馆"，于血迹斑斑中感悟"视死如归，宁死不屈"的民族气节。"时穷节乃见，一一垂丹青。"不屈战俘馆外形上借鉴了自然山石在外力作用下产生褶皱、绽裂，但仍保持方整锐利的形态，隐喻出不屈战俘的坚贞品格。馆内着意安排了窄巷、牢笼、放风院，用高窗、采光孔、小天井等塑造光环境，配合上战俘们面对日军镜头，眼神坚定、沉着冷静的照片，让我们身临其境地感受不屈战俘们受尽折磨，浑身是血，却依旧坚决抵抗、视死如归的民族气节。正如馆长所说的他们不是"瓦全者"，他们是"玉碎者"，没有他们的奉献和牺牲，我们就没有今天的和平幸福的生活。所以，尽管现在我们远离了金戈铁马的战场，暗淡了刀光剑影的锋芒，远逝了马嘶鼓鸣的砍杀，吹散了狼烟滚滚的尘埃。但是我们必须记住是他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。相信只要全体中华儿女永葆民族气节和铁血担当，坚定不移听党话、跟党走，就没有任何力量能够阻挡我们的复兴梦想。
走进"地震纪念馆"，于残垣断壁中感悟"八方支援，共克时艰"的团结气势。5·12抗震救灾纪念馆内陈列着"母爱之躯"雕像、破损的汽车、停摆的挂钟、残垣断壁的房屋、沾满尘土的小书包......让我们深切地体会到地震时被压在废墟之下的绝望与无助。整个场馆以"万众一心、众志成城"为主题，门厅里56根巨大的立柱拔地而起支撑屋顶，象征56个民族同心同德、共克时艰，历经2年时间700多个日夜的艰苦奋战，这片曾经山崩地裂的土地旧貌换新颜，一座座新的城镇焕发出勃勃生机。这些都体现出中国人民群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，和谐共处、手足相亲、守望相助，筑起"你中有我、我中有你、谁也离不开谁"的坚固思想长城。在中华民族伟大复兴前进道路上，我们要坚持在思想上"合心"、工作上"合力"、行动上"合拍"，变"各想各事"为"同频共振"、变"各唱各调"为"众人合唱"，在基层舞台上演绎好不负时代、不负华年的合奏篇章。
走进博物馆"展开"思政课"魅力新篇"
近日，习近平对学校思政课建设作出重要指示指出，强调新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。过去一段时间里，思政课"抬头率"不高的问题频被讨论，说到底，"照本宣科""大水漫灌"的老套路总是难以燃起求学求知的兴趣。主动利用好"第二课堂"，引导更多人走进博物馆等鲜活现场，在身临其境中感受思想滋养、同频内心触动，真正续写思政课的"魅力新篇"。