市教育系统工作会议上作交流发言汇编（4篇）(第2/2页)

三是细化工作清单。建立"3+3"工作推进机制，去年年初开始，每3个月进行一次全覆盖督查，坚持问题导向，实行周报、月会制度，落实销号管理，累计开展3次全覆盖督查，问题整改到位122项。临近评估之际，召开动员部署，每周开展一次随机性模拟督导评估，实行日报、周会制度，做好查漏补缺，累计开展3次模拟督查，问题整改到位32项。形成无死角的工作保障体系。

二、积力所举，织好资源布局"一张网"

一是优化校网布局。根据县域产业结构、人口规划集聚等现状，按照学前教育就近、小学相对集中、初中进城入镇、高中进城办学的规划思路，编制完成《X县中小学校网布局规划（2019-2035年）》，同时，坚持提品质与优布局并重，成功撤并14所小规模义务教育学校，整合师生资源达1400余人，全面消除义务教育薄弱学校，优化城乡校网布局。

二是加快项目建设。2017年以来，教育项目以打包、分期推进方式，已启动实施X县教育基础设施提升工程4期，累计实施项目56个，总投资16.792亿元。目前，已完成项目43个，实际投入12.8646亿元，实施项目数和累计投资量均较前五年翻两番。

三是加大教育投入。尽管横向比较，X经济体量不大、财政收入不高，但县委县政府始终把教育作为最大的民生工程，优先保障教育财政资金投入，在其他事业经费普遍下调情况下，教育经费依然逐年增长。2022年一般公共预算教育经费投入11.25亿元，较2021年增加9.34%。一般公共预算教育经费高于财政性经常性收入增长2.92%。同时，新设立每年2000万元的X教育高质量发展专项激励资金，一定五年，进一步激发办学活力。

三、众智所为，推进城乡共富"一体化"

一是聚焦"教共体"改革。全覆盖建立11个城乡义务教育共同体，优化"1+N"共建模式，依托人员互派交流、双线教研、同步课堂等方式，充分发挥城区学校在管理、教学、科研、德育、师资等方面的优势，实现城乡学校"六共"目标。同时，充分利用山区26县、山海协作等平台，与X、南浔等地跨区域建立教共体，重点向两地师徒结对、异地跟岗锻炼、拓展课程共享、学生集体交流等方面延伸。2022年，在全市跨地区教共体绩效评估考核中排名第1，心湖小学城乡教共体建设经验获中国教育报、人民日报等多家国家级媒体报道肯定。全县校际差异系数初中缩小至0.228、小学缩小至0.225。

二是聚焦"数字化"改革。以信息化实验区创建为依托，聚焦精准教学、智慧阅读、教师混合研修等模块，优化精准教学及个性化学习、墨水屏电子阅读、混合研修等应用场景，整合教研、装备、阅读等平台，实现教师单点登入即可使用备课、听评课、协同备课等一站式服务。积极搭建AI智能分析系统，通过量规评分的教学设计和课堂教学质量分析，助力教师精准聚焦教育问题，实现精准教研、教与学的数字化转型升级。2022年，我县"区域教育共同体系统"顺利通过省首批教育领域数字化改革创新试点项目验收。

三是聚焦"系统人"改革。聚焦教师缺编、学科短缺、队伍活力等教师队伍存在的突出问题，探索建立县域教师交流共享机制，把"学校人"变成"系统人"。一方面，新教师分配向薄弱学校、学科短缺学校倾斜，每年农村学校新教师分配数占新教师总人数的70%以上。同时，加强新教师雏鹰行动计划，全面落实"1+4"培养模式。另一方面，加大教共体内城乡教师交流力度，每年至少安排40名教师进行交流。同时，引导教师编制富裕学校向紧缺学科学校带编进行交流，优先考虑评优评先评职，2022年，累计交流人数达116人，有效缓解薄弱学校教学压力，激发城乡教师"一体化"发展活力。

做好三篇管理文章　全力打好教育提质攻坚战

自《X市教育提质三年行动方案（2022-2024年）》发布以来，X中学认真谋划、干在当下，重点做好三篇管理优化文章，为扎实开展教育提质工作搭建起稳固的基本框架。

一、以创新思维，做好顶层设计文章

一是内强"精进"教育。在师生中广泛开展"精进"教育，先"精"后"进"，以"精"求"进"。以更高的标准要求全体师生，深挖师生潜力，积极搭建平台，让每一位老师和学生的生命更精彩，共同交出"教育提质"的优秀答卷。

二是外促"三维"共建。通过"市区共建、校际共建和名校引领"三个维度，全面推进学校发展。在市区共建上，依托市、区两级政府和教育局的大力扶持，汲取强大的外部推力。努力打通初高中阻隔，完善拔尖创新人才一体化培养机制，进一步增强优质生源的保障力度。目前已与杭州第二高级中学达成初步意向，联合培养优生。

三是优化"分区"管理。自2017年开始学校创办萃华书院。实施教育提质行动以来，学校加强垂直管理力量，萃华书院实施相对独立的"分区"管理，研制《萃华书院数字化管理方案》，以小规模化推进学校的整体发展。书院以更精准科学的分层教学，最大程度上扩大了学生成才的"面"。目前，已基本形成"以学生为中心，以质量为中心，以高三为中心"的工作体系。

二、以先行姿态，做好破难提质文章

一是完善机制助提升。在体制机制方面破局先行，先后完善出台《中高级教师及其他专业技术人员职务晋升推荐条件量化细则》等文件，全面加强学校制度建设。

二是精准施策强提升。紧扣住目标任务清单和师生需求清单，明确"思想引领、制度先行、师训筑基、科研赋能、新常规增素养、旧情怀铸心魂、教学评价重质量、办学模式勇创新"学校教育提质八大任务，从思想站位、队伍建设、能力培养、科学育人、质量提升等方面锚定工作目标。

三是科学育人促提升。依托《X中学学生"课余三学"管理规定》《积分赛细则及奖励办法》等制度，组建团体扬长型、优势互补型、团体提高型等类型的个性化合作学习团队，利用课余时间互帮互学，全面提升学生自主学习、自主管理能力。

三、以统筹理念，做好人才培养文章

一是强化学科思维培养。坚持以强基为目标，着力构建"总教练--学科主教练--教练员"三级管理体系，不断学科竞赛夯实基础，努力提升学生学科思维能力。

二是强化创新人才培养。依托本地高校及与学校签订"优质生源培养基地"的高校，通过名家讲座、名校研学、专题集训等方式，努力开拓学生视野，提升创造性思维能力。同时，发挥联盟学校较多的优势，发现存在的差距，努力补上学生发展的短板。

三是强化培优补偏并进。重视补偏和临界生提升工作，充分运用大数据，精准锁定各学科、各层次临界生，以全校合力弥补优质师资不足的缺陷，一体化推进培优和补偏工作。