党委书记在校教师节表彰大会上的讲话
党委书记在校教师节表彰大会上的讲话
亲爱的老师们、同学们：
大家上午好！
今天，我们相聚一堂，热烈庆祝这个专属于我们自己的节日。我谨代表学校向辛勤耕耘、躬身育人的广大教职员工致以节日的问候和崇高的敬意！向获得表彰的优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀教学科研团队、先进工作者、表示热烈的祝贺！向所有关心、支持学校发展的各级领导、各界人士、广大校友、教师家属表示衷心的感谢！
今年是我国第39个教师节，主题是"躬耕教坛，强国有我"，就是号召广大教师和教育工作者紧扣"躬耕教坛"这一主线，深刻认识在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负的光荣使命与重大责任，以人民教育家为榜样，牢固树立"躬耕教坛，强国有我"的志向与抱负，以培养堪当民族复兴大任的时代新人为己任，全员全方位全过程强化师德养成，争做"四有"好老师和"四个引路人"，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调大力弘扬教育家精神：
心有大我、至诚报国的理想信念，
言为士则、行为世范的道德情操，
启智润心、因材施教的育人智慧，
勤学笃行、求是创新的躬耕态度，
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，
胸怀天下、以文化人的弘道追求。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。这一年，在全体教职员工的接续奋斗和共同努力下，学校各项工作全面发力、蓬勃发展，办学实力和整体水平迈上新台阶。
心之信，意弥坚。一年来，我们始终坚持"外圆内方"的办学思路。积极践行"立德树人，因材施教，学以致用"的办学理念和"学生中心、能力导向、持续改进"的人才培养理念，探索"前期趋同、后期专化、产教融合，卓越培养、专项实习、精准就业"的"全链条"人才培养模式，集中力量攻难关、办大事。在兵团职业院校现场课、基本功、论文等比赛中，荣获一等奖1个、二等奖5个、三等奖3个。在兵团职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛中获二等奖1个。在兵团"天山铝业杯"第九届职业技能竞赛中，学生组团队赛荣获二等奖。在自治区职业院校技能大赛中共荣获二等奖16个、三等奖4个。在兵团职业院校教学能力大赛中荣获公共基础课程组三等奖；在兵团职业院校优质课大赛中，荣获一等奖1个、二等奖3个、三等奖4个。在兵团职业院校传承中华优秀传统文化素养大赛现场决赛中，学校荣获优秀组织奖，9名教师荣获优秀指导教师，学生荣获一等奖6个、二等奖4个、三等奖3个。
驾长风，骋万里。一年来，我们始终坚持"党建强校、文化塑校、教师兴校、质量立校、特色明校"的治校方略。2023年入选首批"新疆工匠"项目2人，学校建立汽修专业大师工作室。获得了3项兵团、2项师市课题立项。培训兵团职业院校双师型教师职业技能培训（技师、高级技师）6人，兵团职业院校双师型教师职业技能培训（高级工）14人，首批全国职业教育教师企业实践项目6人，国家职业院校教师素质提高计划项目7人。
爱有恒，行方远。一年来，我们始终践行"以父母之心育人、为每个学生负责"的办学宗旨，坚持让每一个学生获得职业成就和人生幸福的办学使命。迎难而上，助力学子圆梦，2023届参加职教高考上岸人数突破两百人大关，高考报考274人，录取232人，录取率85％，名企就业61人。在第七届全国青少年无人机大赛中，荣获团体二等奖1个，个人二等奖2个、三等奖4个；在第七届全国青少年无人机大赛（新疆赛区）总决赛中，荣获团体二等奖1个，个人一等奖2个、二等奖2个、三等奖5个，并荣获优秀组织单位奖；在第九届全国青年科普创新实验暨作品大赛（兵团赛区）复赛，未来太空车项目两个参赛团队分获一等奖、二等奖；广场舞"啊、可克达拉"荣获伊犁州首届广场舞大赛二等奖，兵团首届广场舞大赛二等奖、优秀组织奖。
由此，我们汇聚出了事业发展的磅礴力量。学校改革发展突飞猛进，品牌特色更加突出，社会知名度、影响力持续提升；2023年秋季学期招生实现"双千"，招生人数突破一千，在校人数突破两千。社会服务培训已超1300人次。
成绩的取得，凝聚着全校教职员工的心血和汗水，映衬着每一位教职员工的辛勤与付出！刚才，我们表彰了过去一年在教育教学、科学研究、管理服务等方面取得优异成绩的教师，大家落实立德树人根本任务、潜心教育教学、勇攀科技高峰、无私服务奉献，始终以饱满的精神状态、高尚的职业道德、过硬的业务本领，创造了优秀业绩，彰显了"教师"这一崇高职业的价值。当然，更多的是今天没有站在领奖台上，但一直在每个岗位默默付出、脚踏实地的每一位"四师职校人"。因为有了你们，学校才有了接续发展的澎湃力量；因为有了你们，学校才处处绽放着追逐梦想的万丈光芒。在这个属于我们的节日里，我要向大家道一声："老师，您辛苦了！"
当前，面对学校高质量发展的客观要求和双优型职校建设的发展任务，面对全体师生、学生家长和社会各界对学校发展的热切期盼，我们更迫切地需要把思想统一在学校发展上、信心坚定在学校发展上、力量凝聚在学校发展上、行动聚焦到学校发展上，以"功成不必在我"的胸怀格局，履行好"功成必定有我"的责任担当，奋力谱写学校高质量内涵式发展新篇章。借此机会，我向老师们提几点希望，与大家共勉：
一是坚持立德树人，正德至善，做高尚师德的传承者。"师者，人之模范也"。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教师要坚持教育者先受教育，要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。清华大学老校长梅贻琦在《大学一解》中说："学校犹水，师生犹鱼，大鱼前导，小鱼尾随，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。"立德树人，德育为先。老师立德担当，学生才能耳濡目染，追随效仿。希望广大全体教职员工坚持教书和育人相结合、言传和身教相结合、潜心问道和关注社会相结合、学术自由和学术规范相结合，明师道、铸师魂、扬师风，坚守师德底线，时刻自重、自省、自警、自励，把自己锻造成为一名"德才兼备、理实兼通、教研兼顾"的双师型教师。
二是坚持学以致用，为学至精，做教书育人的示范者。"水之积也不厚，则其负大舟也无力"。良好的专业素质是做好任何工作的核心素养之一。习近平总书记强调："教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。"希望广大教职员工牢牢坚持正确育人导向、悉心挖掘育人内涵，大力推进以学生为中心的教学改革，牢固树立以学生为中心的全环境育人导向，坚持精益求精、学以致用，成为学校思想之先导者、学习之楷模者、求真之本源者、无疆之大爱者、学校之灵魂者，用心去治、用情去融、用教去养、用爱去育、用术去引，真正做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。
三是坚持"良知教育"，守护良心，做爱教荣校的践行者。奋斗者最有幸福感，贡献者最有价值感，登峰者最有成就感。选择教师职业就是选择价值、奉献与坚守。习近平总书记指出："讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，就会'痛并快乐着'，再怎么艰苦也是美的、再怎么付出也是甜的，就不会患得患失，这才是符合党和人民要求的大奉献。"回望四师职校奋进的30年，筚路蓝缕激励我们不屈不挠，栉风沐雨锤炼我们愈难愈进。全体教职员工在各自不同的岗位上兢兢业业、努力工作，用爱心、暖心、贴心、细心、热心，合力打造了"四师职校人"的温馨家园。
教育当以良知为本，教育是培养和守护良知的事业，培育和守护良知是教育之根本任务。坚持"党建强校、文化塑校、教师兴校、质量立校、特色明校"的办学理念，让爱与责任充满校园，让教育浸润生命。我们要把"良知作为最有效的教育资源"，致良知、为良师、育良才，实现"教师有良知、课堂传良知、学生习良知、共同致良知"的办学愿景。
第一，办学定位育人化。坚持"德育为首，教学为中心。育人为本，德育为先"的教育定位和"以德立校、以德促教、以德树人"的办学理念，实现办学追求从"教书"到"教育"，从"成绩"到"成长"，从"成功"到"成人"的回归。定位要有高度、教学要有精度、育人要有温度、落实要有力度、研究要有广度、管理要有厚度、培养要有梯度。
制度育人。不断完善班主任地位优先制、系部育人责任制、课程思政制、全面德育渗透制（课堂、活动、环境全面渗透）、教师垂范引领制等办学治校制度，努力营造三全育人的良好氛围。
聚焦内涵强校，提升学校办学能力；打造区域产教融合共同体，构建校企协同育人新机制；优化职教类型定位，提高人才培养质量；创新发展教学模式，促进教师专业发展；深化课程思政建设，服务学生全面发展；全面加强党建引领，努力打造全方位育人新格局
第二，价值教育体系化。一要再构理念体系。以文化人，文化育人。不断充实、完善和落实"给学生终身有用的教育做学生终生难忘的教师"的办学目标、"为每个学生负责"的办学宗旨、"让爱与责任充满校园"的学校精神、"致良知"的校训、"守护良心"的校风、"每天不虚度"的学风、"过不重复的教育生活"的教风、"身正身先向上向善"的干部作风、"主动想到，服务周到，努力做到"的后勤作风构建的校园文化理念体系，加强校园文化的课堂浸润、管理浸润、服务浸润、行动浸润。二要构建相应的实践管理体系。"崇德崇能，惟实惟新"，把最高的荣誉给贡献最大的人，把最多的尊重给付出最多的人，把最好的机会给潜力最大的人，让师管校聘、绩效工资、评优评先、岗位聘任、干部提拔、荣誉体系等日常管理、工作、评价处处体现价值追求。用制度和行动告诉师生：正气比和气重要、业绩比人际重要、努力比实力重要、方向比方法重要、身教比说教重要。
第三，岗位工作标准化。因地制宜，量体裁衣，逐步完善符合学校办学实际的好领导标准、好教师标准、好班主任标准、好学生标准、好班长标准、好家长标准、好班级标准、好课堂标准、好食堂标准、好"老"教师标准、好"新"教师标准等校园系列"好"标准，让学校各项岗位工作皆有标准可依。
补短板、强内涵、激活力、创品牌：
着眼职教政策调整，探索调整类型定位〔向心力〕
着眼持续发展要求，大力加强师资建设〔支撑力〕
着眼办学品质要求，大力强化专业课改〔竞争力〕
着眼办学质量效益，大力加强课堂建设〔战斗力〕
着眼职教生源基础，大力推行素质教育〔发展力〕
着眼职教办学要求，大力推动产教融合〔驱动力〕
以教改和学生管理为关键重点，把人才培养质量提起来；以产教融合为核心路径，把可职办学特色亮起来；以平台建设为重要支撑，把关键办学能力强起来；以能力提升为关键抓手，把干事创业队伍强起来。
第四，教师培养个性化。坚持"培养一支有责任感、成就感和幸福感，对教育有真热情、对学生有真感情"的教师队伍。教师个性化培养，将管理、培训、自修（炼）等三种培养方式有机结合，侧重于引导教师加强以"明确定位、规范管理、标杆引领、读书学习、团队互助、登台展示、压担锻炼、自主反思"为途径的自我管理，推进实现教师业务的提高和精神境界的提升。
推进职普融通、产教融合、科教融汇。打造一批"德技双馨、创新协作、结构合理"的教师教学创新团队，引领"能说会做善导"双师型教师队伍建设，深化进行"教师减负""教法共享""教材增值"的"三教"改革。教师：师德师风、四有教师、一专多能；教材：需求引领、课岗融通、深度融合；教法：因材施教、工学结合、学做合一。"引、聘、送、下、带、赛"多措并举，提升团队综合能力，通过团队引领--凝结人、团结人、锻炼人、鼓舞人、造就人。
第五，人际关系简单化。人际关系是最重要的教育环境。在"致良知"学校里，领导和同事之间、教师和教师之间、教师和学生之间、学校和家长之间，像深山清泉那样清澈透明、温柔美好，空气中流动的都是纯净、纯正的味道。以"真诚"和"善良"为构建校园人际关系的根本，真诚对待工作，真诚对待别人，善意看待别人，善意对待别人，努力构建"肝胆相照，荣辱与共"的班子关系、"相互谅解，彼此支持"的干群关系、"互尊互助，互赏互学"的同事关系、"尊师爱生，教学相长"的师生关系、"互帮互助，共同成长"的同学关系、"求同存异，共同育人"的家校关系，尤其要发挥好班子关系的关键性示范，学校领导班子与老师等距离交往，戒亲疏，甘孤独。
第六，教育活动仪式化。活动是最好的德育载体。"致良知"的学校应该让学生每天生活在一系列大大小小的仪式之中，让他们深刻领悟到生命就是一场又一场大大小小的庄严仪式，每一天，每一刻，都需要庄重而认真地面对和应对。不断规范校服、开学典礼、毕业典礼、誓师大会、运动会、军训、佩戴校徽、升旗仪式、就餐礼仪、颁奖典礼、入楼仪式等序列化的日常礼仪，形成"吃得爽、玩得嗨、聊得畅、学得乐、做得实、评得妙"的"良知教育"实践和思想体系。
第七，学生管理自主化。"致良知"学校应该是每个孩子在这里不仅懂得享受一切，更懂得用自己的劳动和智慧去参与一切，建设和创造一切；他们不仅仅是受教育者，更是自我教育者。健全"德技并修、工学结合"的育人模式，构建"思政课程"与"课程思政"大格局，全面推进"三全育人"，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。
学校要坚持落实"一个目标、一个根本、一条主线、一个课堂、四道工程"的育人模式（一个目标：培育能担当民族复兴大任的时代新人；一个根本：为党育人，为国育才；一条主线：弘扬社会主义核心价值观和传承兵团精神；一个课堂：良知课堂；四道工程：知道-认道-上道-行道）。不断规范和完善学校管理轮值、班级岗位轮值、小组自主管理（学生家访、学生组织活动）、卫生绿化自包、社团组织自为、各项活动自组、个人发展自省等学生自主管理体系。
